Introspection سبق

استاد، سڀني ماڻهن وانگر، غلطين ڪر ۽ انھن مان معلوم ٿئي ٿو. ٻئي هٿ تي، استاد تربيت سرگرمين، ترقي ۽ ننڍي نسل جي تعليم سان لاڳاپيل هڪ ضروري فعل سرانجام ڏيندو. تنهن ڪري، ان جي ڪاروبار جي نمائندن سمورين سندن ڪم ڪڍي کڻندا لاء تمام ضروري آهي. هن کي ڪنٽرول ڪرڻ لاء استاد جي سرگرمي سبق تجزيو سميت سرگرمين جو هڪ انگ، اتي آهن. اهو توهان جي بهتري تي ڪم ڪرڻ جنهن پاسي ڏانهن ڌيان ڏيڻ جي هاڪاري ر خ کي اجاگر ڪرڻ جي اجازت ڏئي تدريسي صلاحيتن. پر تڏهن به، مان، تجزيي جي بهترين فارم جي هڪ - هن introspection سبق. پاڻ فنگشن طور پري طور 45 منٽن لاء سندس ڪم به اثر انداز ٿي، استاد تنقيدي مستقبل ۾ کيس مدد ڪرڻ جي اڪائونٽ ۾ ڪي جون پوائينٽون وٺي ان جي سرگرمين reconsiders.

Samonaliz سبق - جي حصن تي سبق جي decomposition جو هڪ قسم، ڪمن کين ۽ سندن عمل ڪرائڻ جي هر جو مقابلو، هن جو مقصد جنهن جي compare کي ڇا ڇا جي ڪلاس روم ۾ ڪيو ويو سان رٿي وئي آهي. اهو استاد هڪ خودمختيار سندن سرگرمين جو تعين ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.

هن قسم جي سبق جو تجزيو اهم ضرورتن جي تعداد ۾ موجود آهن. مکيه جو هڪ -، didactic نفسياتي ۽ ويچاري ڪردار جي سڀ کان اهم خبر جي موجودگي آهي. استاد جن جو اشارو ۽ جاگرافيائي بيهڪ جنهن لاء توهان جي سبق جو تجزيو ڪرڻ جي ضرورت جي نشاندهي ڪرڻ جي صلاحيت آهي گهرجي. هن جي اڪائونٽ ۾ شاگردن ۽ ڪيئن انهن کي ڪلاس روم ۾ سندن صلاحيتن فيسليٽيٽرز جي ڪنڀار وٺي رکي ٿو. جي مقصد جي درستي، گڏو گڏ تجريدي-رٿ جي درستي جو تجزيو ڪرڻ جي صلاحيت تمام ضروري آهي. اهو سبق جي مختلف مرحلن ۾ شاگرد جي سوچ جي آزادي، استاد جي عملن جي appropriateness، جي سبق جي مختلف حصن جي وچ ۾ تعلق، غور ڪرڻ ضروري آهي motivation طريقن. آخر ۾ ان کي comparing جيڪي استاد ڪندا جو خواهشمند آهي ۽ ڇا هن چيو ته اصل ۾ حاصل ڪري، ۽ ان جي قدمن جي دوبست ڪري ورتو وڃي خاڪو وڃي لڳي آهي.

اسڪيم جي باري ۾ introspection سبق ڏنل آهي:

1. قسم موضوع، وقت، dosage.

2. جي پروگرام جي سبق ۾ ڌيان جي گهرج آهي؟ شاگردن جي سرگرمي کي ڇا ٿي ويو آهي؟ مون کي اهو سوچي سبق جو فرد حصن ٻاهر کڻي جي ٽيڪنڪ نه هو؟ نئين مواد سکيا ۾ انهيء کي تبديل ڪرڻ گهرجي؟

3. ڇا جو منصوبو ترقي جو مقصد حاصل ڪئي وئي آھي؟ (- ت اهي ايندا ڇهن ذهني سرگرمي ۾ ملوث شاگردن هئا جي ذهني عملن جي تجزيي جي، synthesis، درجيبندي ۽ پوء تي.)؟ interdisciplinary ڇا رابطي قائم ڪيا ويا؟

4. ڪيئن جي تعليمي ڪم آهي؟

5. شاگردن ۽ استادن جي لهه وچڙ جي ڪنڀار، هن جي بنياد تي didactic اصولن.

6. طريقن جي چونڊ لاء هن گهرجون ملاقات ڪئي وئي آهي؟

7. سرگرمين جي ڪهڙي قسم جي استادن پاران استعمال ڪيا ويا؟ اتي شاگردن سان رابطي هو؟

8. هئا صفائي گهرجون ملاقات ڪري رهيا آهن؟ ڇا اهو ڪافي نظم هو؟ انهن جي واڌ سان مطابق ۾ تشريف فرما جي شاگردن، خواب ۽ پوء تي هئا.؟

پرائمري اسڪول ۾ Introspection سبق، مثال طور، considerably جيڪي استادن جي استعمال ڪيو ويندو کان، فرق ۾ ڪم ڪري هاء اسڪول. تنهن ڪري يقينا، هڪ عام نوعيت جي ڄاڻ ڏني.

ان کي لڳي ها ته ان introspection سبق جي ڀيٽ ۾ هڪ تجربا ڪري استاد لاء آسان آهي؟ سڀ کان پوء، هن جي حڪم ان ساڳي سرگرمين تي غور ڪرڻ ۾ ويچاري علم جي هڪ ڪافي بدلجي چڪو آهي. پر حقيقت ۾، ڪيترن ئي استادن جي لاء ان کي هڪ ڀيرو کان گهڻو آسان کليل طبقن جي هڪ وڏي تعداد ۾ ٻاهر کڻندا ڪرڻ جو سبق جي هڪ خود امتحان ڪرڻ جي آهي. بس نه، ڇاڪاڻ ته ان کي ائين آهي ته ڏسندڙن هڪ لانڊرنگ ڪيس تصوير ڏسندڙ - رواجي اصطلاح جي هڪ سيٽ بدران استاد سندن ڪارناما ثابت. خود سوچ جي ضرورت جو هي خوف ور تعليمي قابليت جي کوٽ ڏيکاري ٿو، يا اسڪول جي اندر جي ڪنٽرول نظام فطرت ۾ العناني آهي ته. امان جي گم حاصل ڪرڻ لاء نه ۽ خالي اصطلاح کي گمراھ نه ڪندا آھن، پاڻ تجزيو ڪرڻ ۾، استاد جي هڪ خاص نصيحت استعمال ڪرڻ گهرجي. ڪيترن ئي اسڪولن ۾ استاد 'اجلاس جي گڏجاڻين ۾ اهڙي ڪا سند پيدا ڪري.

Introspection سبق، استاد جو هڪ اهم حصو آهي جو سبق جي طور تي پنهنجي پنهنجي ڇنڊڇاڻ کان - هن اهڙو ايندڙ سبق لاء پنهنجي تياري آهي، اڪثر پنهنجي غلطين تي ٻڌل آهي.