سوال ڪيئن رياضي ۽ طبعيات ۾ اسڪول جي ڪورس ۾ رفتار سٽ کي منهن ڏيڻ پريشاني جو خلاصو

رفتار تصور - هڪ جدا شئي طور متحرڪ خصلت ۾ اهم اصولن جي هڪ، ۽ ڪي نظام. بيشڪ، رفتار جي سڀ کان اهم طبعي مقدار آهي ته تحريڪ characterizes، ۽ سندس زندگيء جي وقت ۾ ماڻهو منھن جي تحريڪ جي تصور سان آهي. اهو ڪم ڪو نه ڪندو آھي، اتي جي ۾ آهي ذهن جي تحريڪ انو يا گھڻ-رنسون ٺاهي ٽرڪون جي، پيادل يا multimeter سکيا. ته ڇو رياضيات ۽ طبعيات جو هڪ اسڪول حقيقت ۾ هڪ طبعي مقدار جيئن رفتار جو مطالعو نه رڳو حقيقت اها آهي ته هڪ شخص جي تحريڪ سان مسلسل، پر حقيقت جي رفتار جو تصور هڪ قسمين قسمين فطرت ڪئي ته ڪري پکڙي آهي هي اختيار ڪرڻ وقت جو تمام گهڻو، ۽ جيئن ته ڌيان لاء سبب ڏنو آهي.

پهريون ڪيئن رفتار ڏسي ڪري مريد ڪم، جو شاگرد پرائمري اسڪول چيڪلو (اڪثر 3rd ۽ 4th گريڊ) جي رخ ۾ ملاقات. اهي مسئلا، يقينا، پرائمري ۽ هڪ مشيني تحريڪ جي مثالي ماڊل جي غور ڪرڻ مريد آهن. جي ادارن جي تحريڪ جي رياضياتي بيان سان شناسائي، شاگردن جو سڀ کان اهم نظريا سان شروع - جي واٽ، رفتار ۽ وقت - ۽ معروف فارمولا، جنهن ۾ چيو ويو آهي ته هن جي واٽ جي لهر تي رفتار جي پيداوار آهي.

ھن مرحلي تي اسڪول چيڪلو حقيقت ۾ ڪارڪردگي جي تصور examines، سنڌ جي شاگردن کي ٻڌايان پيداوار ڪم جي شرح سٽ کي ڪيئن. اهو تمام ضروري ٿي، يعني. ديرو رياضياتي اهي عمل جي بيان جهڙيون ۽ تنهن آھن آهي، شاگردن کي ته اها پهچ پهريون ڀيرو چتائي ڏٺائين، هڪ تمام پيچيده معنائون ۽ ڪارڪردگي ۾ احساس ڪرڻ لھندين.

مثال طور پرائمري مشيني تحرڪ قانون جي ترقي کان پوء، هڪ لاش شاگردن کي ڪيترن ئي ادارن جي تحريڪ جو سڄو کي جهازن کي متعارف ڪرايا ويا آهن. جي حقيقت، هڪ پرائمري اسڪول جي غور ۾ هن عمل جي مثالن ۽ پرائمري مثالي ماڊلز جي وٺندي آهي. شاگردن کي مسئلا حل ۽ مرکزی جي شرح سٽ کي ڪيئن معلوم ٿئي ٿو، ته هڪ جسم جو هڪ دوست يا ٻن ادارن سان گڏوگڏ هاڻي سنڌ آهي هڪ ٻئي ڏانهن وڃڻ.

ڪمن وقف لاء ھلائيندو آھي، شاگردن ۽ وچين سطح اسڪول چيڪلو ملڻ ڪري وڌو. پنجين گريڊ ۾، شاگردن جي سراسري رفتار جي تصور کي متعارف ڪرايا ويا آهن. مختلف انهيء - اها ته حقيقت اها آهي ته سنڌ جي سراسري رفتار ۽ arithmetic مطلب emphasize لاء تمام ضروري آهي. اڪثر شاگردن اهي نظريا پريشان آهي، ان جي مسئلن جي arithmetic پي، تحريڪ لاء وقف جي حساب لاء فارمولا پروجيڪٽر. اهو ته تحرڪ مختلف لاء ھلائيندو آھي تي مختلف، ھڪ کي آھسته آھسته ۾ ڪيو آهي، ڪيئن رفتار سٽ کي بيان ڪرڻ ضروري آهي.

وڌيڪ پيچيده مشيني جي ڌڪيندا تحريڪ جي اسڪول طبعي حقيقت ۾ سمجهيا وڃن ٿا، جنهن جي 7th گريڊ ۾ شاگردن جو اڀياس ڪيو وڃي ٿو ۽ آهستي آهي. پهريون، هتي به تحريڪ سان لاڳاپيل مسئلن جي بنيادي نظريا سمجهيا وڃن ٿا، ڪيئن وقت اپ ڪرڻ جي رفتار جي جسم جي ابتدائي جي رفتار ڏسي ڪري، يا وقت ۾ هڪ خاص نڪته ڪرڻ جي واٽ جي جسم جي سفر جو حساب ڏيڻو ڪيئن.

9th گريڊ ۾ شاگردن جي تحريڪ جي تصور ۽ ان جي واٽ کان ان جي فرق کي متعارف ڪرايا ويا آهن. مطالعي جي هڪ ئي اسٽيج تي هن مشيني تحريڪ جي شاگردن جو، ڪيئن ھڪ ٻئي ۽، خاص ۾ هڪ موڙ تي هوا ادارن جي مرکزی جي شرح ڳولڻ جي classical پريشاني جي حل ڪرڻ شروع ڪيا آهن perpendicularly.

Mechanics حقيقت جي سينيئر اسڪول طبعي رخ ۾ جاري آهي، پر هتي جي وڌائڻ جي جسم جي پيچيده تحريڪن سان ادارن جي هڪ سيٽ جي تحريڪ سان لاڳاپيل مسئلا حل ثي رهيو آهي. مثال طور، سنڌ جي 10th گريڊ وقت جو تمام گهڻو ڪمن تي خرچ ڪيو آهي، ان جي ڪناري کي هڪ موڙ تي ان جي جسم جي تحريڪ پيدا.

ٿڪل، رفتار جي تصور ۾، يقينا، نه رڳو mechanics ۾، پر ڇاڪاڻ ته جڏهن مختلف زير تعليم جي شاگرد طبعيات جي علائقن ۾ (electrostatic، magnetostatic، molecular طبعي) به اڏاريل (دبي ۾. H. چارجڊ) هوا سان ويٺا آهن جنھن جي شرح سکيا آهن انو ۽ atoms جي تحريڪ.