جڙڻ - هڪ pedagogy ... جي تصور فنگشن، روپ، pedagogy ۾ فعل جڙڻ. تعليم ۾ جڙڻ جو مسئلو

موجوده دور جي ترقي تي، انساني سماج کي نئين انداز جي تعارف جي ضرورت آهي جيڪا ننڍي نسل جي تعليمي عمل جي سطح کي وڌائي. اهو مسئلو ڪيئن حل ٿي سگهي ٿو؟ درجوگاه ۾ ايجادريشن اهو ئي حقيقي رستو آهي، جيڪو اڳوڻي اسڪول جي ماڻهن کي ڀرسان دنيا ۾ تيز ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. انهي ڪري ڇو ته ڪنهن استاد لاء اهو ضروري آهي ته هن مفهوم ۾ شامل آهي.

انضمام لاء لازمي

جديد استاد ۽ تعليم جي ليڪڪس ۾ سڀ کان وڏو لفظ لفظ "سسٽم" آهي. اهو لاڳو ٿيندو آهي:

• تعليمي ادارن هڪ سرشتي وانگر آهي؛
• سسٽم ٽريننگ سيشن؛
• ٻارن ۽ تعليم جي وچ ۾ لاڳاپا جو نظام ۽ پوء.

۽ ھي سڀيئي فطري قدرتي آھي. سڀني کان پوء، اي ايس ميڪينڪسکو دليل ڏنو آهي ته سسٽم کان الڳ علاج نه سمجهي سگهجي. ۽ موجوده تعليمي اثرات جي پيچيده کان ٻاهر سمجهي جڏهن اهو سٺو يا خراب سمجهي نٿو سگهجي.

سسٽم سان هڪ اڻ سڌريل ڪنيڪشن ۾ اهڙي شيء آهي جنهن کي "تدريس ۽ تعليم ۾ انضمام". اهو سڄو سکيا وارو عمل کي ايمانداري ڏئي ٿو.

تصور جو بيان

ان لاء ڇا آهي؟ اهو درس و تدريس ۾ ڪنهن به پروسيس نه آهي، ۽ مختلف عناصر جي رابطي جو نتيجو آهي. مٿي ڄاڻايل اختتام جي آخر ۾ هڪجهڙائي، نئين شيء جي ظاهر ٿيڻ تائين.

درجوگاه ۾ انضمام جو اصول ٻن حصن ۾ سمجهي سگهجي ٿو. پهرين، اها هڪ رياست آهي جنهن لاء مختلف عناصر جي وچ ۾ تسلسل، نظم و امان ۽ استحڪام کي خاصيت آهي. ٻيو، اهو عمل هن رياست ڏانهن وڌي ٿو. ان کان سواء، انضمام پوري تعليم جي سسٽم جي اثرائيت جي هڪ تمام اهم اشراڪ ۾ آهي، ڇاڪاڻ ته اهو ان جي صداقت لاء معيار آهي.

DOS ۾ مختلف عناصر جو هڪ تعامل هڪ پيچيده ۽ وڌايل طريقو آهي. انهي ڪري ته هتي هڪ integration جي تصور جي تعريف لاء مختلف طريقا موجود آهن. ان ڪري، وي ايس بيروکوفف اهو يقين رکي ٿو ته انضمام پيدائش ۾ آهي بين الاقوامي تقسيم جي اعلي ترين شڪل جي وضاحت. اهو تعليمي نظام جي سڀني اجزاء جي اتحاد جو اظهار ڪري ٿو، ان جي مواد کي طئي ڪرڻ.

۽ سائنسدان اوگ گيلازوف جي راء ۾، درجيگگي ۾ انضمام تنظيمي طور تي انحصار ٿيل مضامين جو هڪ لازمي نظام آهي. اهو دنيا جي قياس سان ٺهيل آهي جيڪا ٻار جي چوڌاري آهي.

ايس سي سريدوکوفا جي مطابق، انضمام درس و تدريس ۾ آهي ۽ مواصلات جي عمل کان گهٽ ۽ سائنس جي مطابقت کان گهٽ ناهي، جيڪا تعليم جي هڪ وڌيڪ معيار واري مرحلي ۾ منتقلي جي اعلي سطح جي نمائندگي ڪري ٿي.

تنهن هوندي، مختلف راءن جي باوجود، مفهوم جي بنياد جي بنياد تي لازمي طريقيڪار جا خاصيتون آهن. اهو هڪ آهي ڇو ته انضمام تعليمي نظام جي سڀني حصن جي هڪ منظم، متحرڪ ۽ منظم طور تي منظم تدريسي آهي. ان جي آخري مقصد ٻار جي خود ترقي آهي.

انضمام جي اهميت

تعليم ۾ مختلف عناصر جو مجموعي نظام ٻارن جي متعدد ترقي لاء ڪم ڪري ٿو. ان کان سواء، ٻار جي انفراديت جي جذباتي، موثر، مضبوط-مضبوط ۽ موثر عملي جي اثر تي اثر انداز جي تعاون سان، انهن جي شوق ۽ صلاحيتن جي اطمينان سان مدد ڪري ٿو.

تدريسي معني ۾ "انضمام" جو تصور:

• تعليم جي مقصدن جون خاصيتون؛
• غير نصابي ۽ تعليمي سرگرمين ۾ پيراگرافڪ اوزار جو ميلاپ استعمال ڪيو ويو آهي.
• رٿيل نتيجن کي حاصل ڪرڻ ۾ ايمانداري؛
• بنیادی اور تکمیل تعلیم کے درمیان تعلق؛
• تربيتي سرگرمين جي جوڙجڪ ۾ غير نصابي سرگرمين جي مختلف طريقن ۽ طريقن کي استعمال ڪندي؛
• تخليقي حلقن جي تخليق، انهي سان گڏوگڏ ضمني طريقن جي تعارف؛
• تعليمي عمل، سماج ۽ اسڪول جي سڀني عناصرن جو تعامل.

انضمام جا فارم ۽ سطح

ٻار تي پيچيدگي واري اثر جو بنيادي ڪم سڄي ڀرسان دنيا جي تصور ۾ سندس تربيت آهي. شاگرد کي عام تصوير ٺاھڻ لاء اعتراض ۽ فناومن جي وچ ۾ رابطي جو احساس هجڻ گهرجي. ان کان سواء، ٻار هن شيء کي مختلف پاسن کان ڏسڻ جي قابل هوندا.

ٻار جي اثرائتي سنجڪاتي سرگرمي صرف ڪجهه حالتن ۾ ممڪن ٿي سگهي ٿي، جڏهن مختلف درجي جي درجي جي استعمال ۾ استعمال ٿيل آهن. انهن مان هڪ انوسو آهي. اهو مطلب هڪ اسڪول جي نظم و ضبط لاء انضمام. انهي صورت ۾، اختلافات ۽ تصورات جيڪي علم جي هڪ حصي جو حصو آهن، هڪ نظام ۾ ملن ٿا. نتيجي طور، درس مواد وڏي بلاڪ جي صورت اختيار ڪري ٿو. اهو توهان کي نظم جي تعميراتي مواد کي تبديل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي. هن فارم جي انفارميشن جو فائدو اهو آهي ته شاگرد شاگردن جي مطالعي بابت مڪمل معلومات حاصل ڪري ٿو. اهو پڻ قابل ذڪر آهي ته استاد هڪ ئي وقت ۾ وڌيڪ سبق ادا ڪندو.

Intrasubject integration جو مطلب آهي سرپل جي جوڙجڪ جي تعمير جي مادي جي اصولن جي بنياد تي، قابليت جي اصول جي بنياد تي. هن سنجڪاتي طريقي سان يا عام طور تي عام طور تي، يا ان جي مقابلي ۾ ٿي سگھي ٿي. نئين علم بيچ ۾ استاد طرفان ڏنو ويندو آهي، جيڪو هن کي تيزيء سان اڀري ٿو ۽ هن موضوع تي شاگردن جي اڳوڻي موجود نظر کي وڌائي ٿو. جديد تدريسي جي ضرورت آهي ته ترقي جي رستي سان گڏ پروسيسنگ عمل کي گڏ ڪرڻ سان گڏوگڏ لاڳاپيل حصن ۽ مضمونن سان گڏ مطالعو ڪريو. ساڳئي وقت، شاگرد کي مشق ۽ ڪمن جي عام طور تي پيش ڪيو ويندو آهي، آزاد عملن جي مطابق، قياس، تعصب ۽ مقابلي جي بنياد تي، جدولن ۽ ڊرائنگ ٺاهڻ، ۽ انهي تي.

انضمام جو هڪ ٻيو روپ انٽرايسٽنگ آهي. هوء هڪ اسڪول جي قابليت جي صلاحيت پيدا ڪري ٿي جڏهن هڪ ٻئي کي پڙهائي هڪ مواد ۾ مواد استعمال ڪرڻ. ٻار ٻارڙي پيچيده علم کي شروع ڪرڻ شروع ڪري ٿو، عام سائنسي شعبن ۽ مجموعي طور تي سمجهندا آهن. ساڳئي وقت، انضمام ڪيترن ئي طريقن سان ڪري سگهجي ٿو. انهن جو پهريون ته افقي آهي. اهو مواصلات داخل ڪري ٿو، جيڪي هڪ ئي سائنسي علم تي مشتمل آهن. اهو تڪرار بچائڻ ۽ ٽريننگ جو وقت بچائيندو آهي. ٻيو نقشو عمودي آھي. ان سان گڏ، اندروني رابطي سان عام سوچ جي سوچ سوچڻ جي خدمت ڪندو آهي، انهن ۾ جسماني رياضياتي، انساني، ماحولياتي وغيره وغيره. هي ٻار کي دنيا جي مجموعي تصوير پيدا ڪرڻ جي اجازت ڏيندو آهي.

درس و تدريس ۾ "انضمام" جو مفهوم به ٻه شڪل آهن، اندروني ۽ بيروني. انھن مان پھريون انھن جي اندروني سکيا وارو عمل آھي. خارجي انضمام تعليمي ادارن جي ٻين جوڙجڪ ۽ سماج سان گڏ رابطي سان گڏ ڪيو ويندو آهي.

اچو ته ان جي کوٽائي ۾ هڪجهڙائي. اهو هڪ متقابلو آهي ۽ ڪيترن ئي سطحن تي استعمال ٿيل مختلف پياداگوليڪ اوزار جو انڪشاف آهي:

• اندروني ڪڙيون قائم ڪرڻ (مثال طور، intrasubjects)؛
• تعليمي اوزار جي وچ ۾ رابطي (مثال طور، موضوعات جي وچ ۾)؛
• هڪ موضوع تي هڪٻئي سان مواد ملائڻ (هڪ مربوط سبق تيار ڪرڻ) ؛
• نئين تدريسي اوزار جو تعارف (مختلف عمر جي گروپن ۾ طبقن کي هلائڻ، وغيره).

انضمام جي هدايتون

جڏهن تدريسي عمل وڌيڪ اثرائتو ٿي ويندو ته:

• تربيتي سيشن جي تعليمي موقعن جي توسيع جيڪا ٻار جي ماڻهوء کي وڌائي ۽ پنهنجي سماجي ترقي تي اثر انداز ڪري ٿو.
• غير نصابي سرگرمين جي علمي، ذهني طبيعت کي مضبوط ڪرڻ؛
• تعليمي اوزار جو پورو مجموعو استعمال ڪيو وڃي، تعليمي عمل جي وچ ۾ حدون ڦهلائڻ ۽ غير نصابي سرگرميون آهن، جيڪي ٻار جي شخصيت جي متنوع ترقي ڪري ٿو.

جيڪڏهن تعليمي پروسيسر ۾ اعلي سطح تي موجود آهي اتي انٽيليشن (هن درجيگي ۾ اهڙي قسم جي پروسيس جو تعريف آهي، جيڪا طبقي نصاب سسٽم پاران منظم ناهي ڪيو ويو)، پوء اهو جديد معيار آهي، جيڪا جامع جامع تعليمي اوزار آهي.

هڪجهڙائي جا خيالات ۽ ڪمن

ترقي تي پيچيده اثر لاڳو ڪرڻ ۽ جديد درجيگي ۾ ٻارن جي ٺهڻ لاء، هڪ ملائيلي ڪليڪشن جو ماڊل ترقي ڪئي وئي آهي جيڪي ٻارن جي ترقي ۾ مختلف مرحلو مهيا ڪري ٿو.

تنهنڪري، اڳوڻي اسڪول جي هڪ گڏجاڻي آهي، انهي سان گڏ اسڪول جي تعليم جو بنيادي سطح. ابتدائي گريڊ جي استاد ٻارن کي پيزن جي تعليم ۽ مکيه تعليمي شعبن جا مفهوم ۾ مدد ڪري ٿي. هي توهان کي لوڪ سطح تي مضامين جي وڌيڪ ترقي کي منظم ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي. ساڳئي وقت، ٻارن ۾ خاص قابليت کي ترقي ڪرڻ جو هڪ قابل ذڪر موقعو آهي، جيڪا پيدائش جي انضمام جي فنڪشن جو حصو آهي.

اسڪول جي سطح تي تعليم کي گڏ ڪندي، استاد جامع تعليمي سرگرمين جو مقصد بڻائڻ ۽ ٻار جي تعليم کي بهتر بڻائيندو. ساڳئي وقت، اسڪول جو بنيادي ڪم حل ڪيو ويو آهي. هن جي ڀتين کي مستحڪم صلاحيتن، علم ۽ سماجي صلاحيتن سان هڪ شخص کان جاري ڪرڻ لاء.

عام ۽ اضافي تعليم جي ضمير سان، تحفي ۽ تخليقي فرد نازل ٿي ويا آهن. انهي صورت ۾، مختلف ۽ هڪجهڙائي کي وڏي پيماني تي استعمال ٿيندو آهي. علمي طور تي ساڳئي وقت ٻار جي سرگرمي جي هدايت کي طئي ڪري ٿو ۽ پنهنجي چوگرد جي ترقي لاء ڪوشش ڪري ٿو.

عام ۽ خاص تعليم

موجوده وقت، ننڍن نسل جي پيداوار جو رياستي پاليسي هڪ نئين حڪمت عملي ڏانهن آهي. اهو عام ۽ خاص تعليم جي فيوزن ۾ شامل آهي. هي تعارف ٻارڙن جي وچ ۾ مختلف صحت جي مواقع سان رابطي جي اجازت ڏئي ٿو. اهڙي پاليسين جو بنيادي اصول سماج جي انسانيت جي بنياد آهي، انهي سان گڏ هوائي ماڻهن جي عام ماڻهن جي معمولي تصور جي پيداوار.

اصلاحي درجي ۾ مرڪزي ايجاد وڏي اهميت وارو آهي. حقيقت اها آهي ته هاء سان هڪ شخص جاري ڪري هڪ ڏکيو ڪم آهي. هن کي گهرجي ته سماج جي سڀني شڪلن ۽ سرگرمين ۾ حصو وٺڻ جو هڪ حقيقي موقعو هجي. هن کي اجازت ڏين ها ته ڪجهه حد تائين موقعن ۽ ترقي جي موجوده حدن جي معاوضي جي فراهمي ڏي.

خاص درسگاهن ۾ انٽيليشن انهي خيال تي عمل ڪري ٿو ته ماڻهن جي زندگي ۽ زندگي محدود موقعن سان گڏ سماج جي زندگي جي انداز ۽ حالتن جي ويجهو هجڻ گهرجي.

مجموعي ادارن

اهي اصلاحاتي اسڪولن جو هڪ سسٽم شامل آهن ، جنهن جي ٺهڻ اسان جي ملڪ ۾ 20 هين صدي جي آخر تائين مڪمل ٿي وئي. اهو عمل روس جي داخلي ذريعي دنيا جي تعليمي ۽ ڄاڻ واري جڳهه ۾ سهولت فراهم ڪيو.

اصلاحاتي درجيگي ۾ ڪثرت ۽ انضمام جو تصور، بين الاقوامي معيارن کي قبول ڪرڻ گهرجي جيڪي ماڻهن جي معذور ماڻهن جي ذميواري سان هجن. اهڙيء ريت اهڙي اولاد کي تعليم ڏيڻ جو ڪم رياست جي سطح تي حل ڪيو وڃي ٿو، ڇو ته اها معاشي حمايت، ۽ روحاني ۽ اخلاقي، عملي ۽ مواد سازي جي تيارگي جي ضرورت هوندي آهي.

اڄ تائين روس ۾ خاص تعليم جي درسگاھ ۾ انضمام جو مسئلو موجود آهي، ڇاڪاڻ ته ڪيترن ئي ٻارن کي ترقياتي مسئلو سان عام اسڪولن ۾ عام اسڪولن ۾ تعليم حاصل ڪرڻ. هن جا سبب آهن:

• اصلاحاتي (خاص) تعليمي ادارن جي لازمي تعداد ضروري آهي؛
• ٻار ڄڻ ته ننڍن ٻارن کان وڏو فاصلو آهي؛
• پنھنجي ٻارڙن کي خاص ادارن ڏانھن موڪلڻ لاء ڪيترن ئي پيء جي ناپسنديده.

گڏيل تربيت

هتي تعليم جا ڪيترائي نمونا شامل آهن. انهن مان هڪ آهي عام اسڪول عام ٻارن جي گڏيل تربيت ۽ ٻارن سان گڏ پي ايڇ ڊي. اهڙي طرح هڪ تعليمي سرشتو روس ۾ جديد ماهر جي درجيگي جي شروعات تي نظر آئي. تنهن ڪري، هڪ نسبتا نئين رجحان ٻوڙن جي عام طبقي ۾ سکيا حاصل ڪيو ويو آهي. وڌيڪ تازو، انهن ٻارن کي ڪاميٽي تعليمي ادارن ۾ گهٽ ۾ گهٽ ڪيو ويو آهي، ۽ انهي کان پوء اڃا به گهڻو ڪري اتفاقي طور تي. اهي اسان جي ملڪ جي ثقافتي ۽ سماجي-اقتصادي حالتن جي ڪري ناقابل انضمام هئا. موجوده وقت ۾، هن رجحان کي هڪ تڪليف ختم ٿي ويو آهي.

سخت آواز ٻڌڻ ۽ ڏوهاري ٻارن جا دستاويز باقاعده اسڪول ڏانهن مختلف دستاويزون دستاويز ڏين ٿيون. انهن مان ڪجهه

• اصلاحاتي تعليم جي سسٽم جي باري ۾ دستياب معلومات جي حوالي سان؛
• اي پي پي آر سان گڏوگڏ وڏي پيماني تي حاضري ۾ ٻارن جي تيارگي جو مقصد؛
• وقار کا دورہ ایک عام مقصدی ادارہ معذور بچوں کے لئے.

والدين پاران چونڊيل سببن جي ڪري، ان جو فيصلو عزت ۽ سمجهڻ جي لائق آهي. جيتوڻيڪ، ٻار جي عام اسڪولن ۾ انضمام صرف انهن ٻارن لاء مؤثر ثابت ٿيندي، جيڪي ابتدائي تشخيص ۽ مسلسل مطالعي جي ڪري، انهن جي ترقي جي مدي ۾ عمر جي ويجهو آهن.

خاص طبقن ٺاهڻ

اسان جي ملڪ جي اصلاحاتي درجيگي ۾ هڪجهڙائي، هڪ قاعدي طور تي، هڪ طريقو آهي، عام طور تي عام نموني. اهو ڪاميٽي عام اسڪولن ۾ خاص طبقن جي تخليق فراهم ڪري ٿو. انهن ٻارن کي وٺو:

• دانشورانه معذور سان؛
• نفسياتي ترقي جي دير سان؛
• اسڪول جي ماحول ۾ موافقت جي مشڪلاتن سان.

عام قابليتارٽن ۾ خاص گروپ ٺاهي سگهن ٿا. اهي تقرير، نظر ۽ ٻڌڻ ۾ تقسيم سان شاگرد حاصل ڪندا آهن.

جديديت جو مسئلو

حالانڪه، اسڪول سازين جي مسلسل ناڪامي لاء بنيادي سبب تعليمي ماحول ۾ ان جي موافقت جو مسئلو آهي. ھن رجحان جي ڪري، اڳ ۾ ئي بنيادي طبقن ۾، 20 کان 30 سيڪڙو ٻارن کي باقاعده پروگرام جو مواد سکڻ نٿي ڏئي سگھي. اهو معلومات جي وڌندڙ وهڪري ۽ ان جي پيچيدگي سبب، ۽ نوجوان نسل جي صحت جي خرابيء جي سبب آهي.

هن مسئلي کي حل ڪرڻ لاء روس ۾ مختلف تعليم ڏني وئي آهي . اهو شاگردن جي هڪ انفرادي طريقي تي مبني آهي، پنهنجي صلاحيت ۽ خاصيتن کي حساب ڏيڻ ۾. اهو طبقن جو هڪ سسٽم پيدا ڪري ٿو جنهن ۾ هڪ اعلي قابليت استاد ڪم ڪندو آهي ۽ ٻارن جي گهٽتائي حالتن ۾ آهي. اتي اسڪول جي ماحول جو هڪ تعارف آهي، شاگردن جي ضرورتن ۽ موافقت کي ترتيب ڏيڻ.

تدريس سان ٻارن کي ذهني لڳائڻ سان

جڏهن نصاب جي مهارت حاصل ڪري، پي اي پي پي سان شاگردن جو تجربو لڳاتار مشڪلاتن جو سبب آهي.

• قابل ذڪر؛
• تعليمي حوصلي جي گھٽ سطح؛
• سنجيده لڳائڻ؛
• ياداشت جي هيٺيون ترقي، تصور، موٽر صلاحيتن، انسائيڪلوپيڊيا وغيره.

اهڙا ٻار انهن جي ڀرسان دنيا جي باري ۾ محدود ڄاڻ ڄاڻ ۽ گهٽ ڪم ڪارڪن جي لحاظ کان منسوب آهن. اهڙي طرح اهڙي شخص کي زندگي ڏيڻ لاء، هن جي سماجي انضمام جي ضرورت آهي. هي نفسيات ۽ درس و تدريسي ۾ توهان کي خاص طور تي ٺهرايل ٿيندڙ سموري تعليمي ادارن يا ڪلاس ٺاهڻ جي اجازت ڏيندو آهي. ھن طرف اڳ ۾ ھڪڙو سنجيده تجربو آھي. اسان جي ملڪ ۾ پي ايڇ ڊي سان ٻارن جي تعليم جي تنظيم ڪيترن ئي ڏهاڪن تائين پهچايو ويو آهي. استاد جي مدد سان، اسڪولچين کي ڪيترن ئي مشڪلاتن تي قبضو ڪيو، ۽ پرائمري طبقن کان پوء ٻارن جو اڌ حصو سندن تعليم عام شاگردن سان گڏ وڌو.

روسي ماهرن موجب، هن بيماري جي شروعات نظربند جي جڙڻ ٻاهر آڻڻ جي ترقي جي ابتدائي مرحلي ۾ ضروري ۽ psychophysical اصلاح آهي. صرف هن صورت ۾ ان کي خاص حيثيت رکي ٿو سان حقيقي شاگرد ترقي سان مهيا ڪيو ويندو. اهڙي حالت ۾ جو عمل ڪرائڻ کي تيار ڪندو وڏي تعليمي اداري ۾ جڙيل تعليم لاء ٻار پنهنجي قدرتي امڪاني implements. ان کان سواء، ان جي شاگرد سرگرمين کي جياريوسون ۽ هڪ ماحول ان جي مڪمل ترقيء لاء conducive پيدا ڪندو.