جي شاگرد سروي ۾ سائنس جي تعليم جو طريقو.

pedagogy تي شاگردن جي تحقيق، ڇا coursework يا ڊپلوما (WRC)، به سائنسي تعليم جي ترقيء لاء ڏيندا گهرجي. تنهن ڪري، نوجوان محقق سائنس جي تعليم ۽ جيڪي تعليم سائنس جي منھجي جي ڪم جو هڪ چٽو سمجهه ۾ هجي.

نظرياتي فعل جي مطالعي ۽ ترقي يافته تدريسي تجربو (بيان سطح) جي وضاحت جي diagnosis ۾ ڳالهه آهي ، تعليمي سرگرمين، تعليمي تدريسي شادي ڪرائي، نظام (predictive سطح) - ڏينهن (تشخيصي سطح تي)، تدريسي حقيقت جي تجرباتي پڙهائي ۽ ماڊل transformation جي تعمير ۾.

ٽيڪنيڪي فعل تدريسي نظريا جي عملدرآمد لاء ضروري تعليم مواد، شادي ڪرائي (projective سطح) کي ترقيء ڪرڻ آهي؛ تعليمي رواج (تبديل ڪرڻ جي شرح) ۾ سائنس جي تعليم جي ڪاميابين جي جاچ ۾؛ ان جي اصلاح (reflective پرت) لاء تدريسي عمل ۽ موقعا جي اثر تي تعليمي تحقيق جي نتيجن جي اوسر ۾.

هن اصطلاح "درس منھجي سائنس" جي عام اصولن، جوڙجڪ، منطقي تنظيم، طريقن ۽ معرفت، transformation جي درستي شامل آهن.

pedagogy جي منھجي هڪ ڏکيو ماتحت چار ليول جي consisting نظام آهي:

هڪ) فلسفي جي سطح - جي بلند ترين سطح، جيئن ڪنهن methodological جي هڪ انتهائي اهم علم بنيادي سائنسي تحقيق فلسفي اچي determines عمل.

Neothomism positivism ۽ جي neo،: اهو ڪيترن ئي سٽون، جنهن سان هم آهنگ وٺندي دنيا ڏسڻ تحقيق تدريسي عمل سان ظاھر ڪئي آهي dialectic ماديت ontologism gnoseologism، neokantianism، عملي نمونو ۽ جي neo-pragmatism، existentialism globalism ۽ ٻيا.

ب) عام فڪري سطح تي سڀ يا سائنسي disciplines جي اڪثريت کي methodological اچي، تعليم لاء سميت شامل آهي.

"اچڻ" جي مفهوم جي تحقيق جي بنيادي طرف، مطالعي جي اعتراض تي هڪ اصل موڙ emphasizes. تعليمي تحقيق ۾ ٻاهر بيهڻ:

- هڪ منظم اچڻ، جنهن کي آفاقي سلسلو ۽ ڌڪيندا ۽ روايتن جي عمل جي interdependence فڪر؛

- هڪ جڙيل اچڻ، مڪمل عمل يا سڄو سان تحقيق deyatelnosi، گڏو گڏ ان جي اهميت سبب جي سڀني، ترقي ۽ مختلف اوزار هن مقصد حاصل ڪرڻ جي درخواست تي vlyayuschih جٽادار.

- hermeneutic - جي مطالعي، حجاج جي تعبير، نشان، ڳولڻ کي سمجهڻ جي ضرورت جي هنگامن.

- paradigmatic - سائنسي علم جي تنظيم جو هڪ طريقو discloses

ج) مخصوص فڪري سطح - خاص نظم و ضبط طرحين طرحين، درس ۾ هن صورت ۾ ڪرڻ methodological اچي.

هن وقت، هن جي علمي ۽ تدريسي تعليم حاصل humanization موقف ۽ historicizing جو عمل، جنهن انسان کي انهيء ترجيح، ثقافت ۽ سماجي زندگيء جي سلسلي ڄاڻڻ جي عمل ڪرڻ لاء تعارف جي مختص شامل. اهي سڀ گڻ تدريسي تحقيق ۾ methodological اچي مشورو: anthropological؛ شخصيت؛ شاگرد-مرڪوز؛ هن سرگرمي؛ polysubject؛ akmeologicheskij؛ akseologichesky؛ ثقافتي اڀياس؛ جي اهميت؛ phenomenological؛ تاريخي؛ منطقي؛ سڀيتا؛ formational.

د) ٽيڪنيڪي سطح - طريقن جي هڪ سيٽ، هنرن پڙهائي جي مواد جي شعوري جي درستگي ۽ ان جي بنيادي پروسيسنگ، جنهن کان پوء ان کي سائنسي علم جي صف ۾ شامل آهي مهيا ڪري.

سائنس جي تعليم جو طريقو تدريسي تحقيق جي شاگرد جي تعمير لاء گهربل آهي. تدريسي تحقيق جو معيار اسان کي ان جي methodological ڪنڀار، جي تعارف ۾ ڌيان اندازي ڪرڻ جي اجازت:

تحقيق مسئلي جي لاڳاپي، مفعول ۽ مطالعي جو موضوع، مقصد ۽ مقاصد issledovanaiya hypothesis (يا ان جي دفاع لاء مکيه روزي)، سنڌ جي تحقيق جي methodological بنياد، ريسرچ جي طريقيڪار تي، تحقيق جي ذريعن.

سائنس جي تعليم جو طريقو شاگرد جي ڪم جي مٿان ڪنڀار ۾ optimally تڪڙو پڌرو ڪم جي طرف، ان جي مطالعي لاء، تاريخي نظرياتي ۽ عملي مواد جي پسند جو اندازو لڳائي.