ڪرگزستان جي يونيورسٽين ۾ تعليم

Dobaev ترڙن، پي ايڇ ڊي، پروفيسر ڊائريڪٽر TSPPO KAO

ڪرگزستان جي يونيورسٽين ۾ تربيت جو ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي جي مسئلي تي

آگسٽ 2011 ع ۾ سنڌ جي ڪرغز جمهوريه جي حڪومت جي حڪم موجب، سنڌ يونيورسٽي "جي ڪرغز جمهوريه جي اعلي تعليم جو هڪ ٻه-دورا ڍانچي جي قيام تي" تربيت جي ماهرن جو هڪ ٻه-دورا نظام کي هوا آهن. اهو ساڳيو حڪم ثانوي ۽ ۾ تربيت جو ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي ڪرڻ جي عبوري regulated اعلي هنري تعليم.

هاڻي يونيورسٽين ڪجهه specialties لاء سواء، بيچلرس ۽ ڌڻين کي تيار ڪندو. ۽ هن طريقيڪار کان وڌيڪ يا گهٽ واضح آهي. ٻيو مسئلو، جو ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي کي پوري هنري تربيت نظام جي اچڻ جو ترجمو نه آهي. جي ذات ڇا آهي ۽ ان جي تعليمي نظام جي بنيادي اصولن جي ڪهڙي آهي؟ اهو فوري طور تي چوڻ آهي ته هن جي تعليم جو هڪ نئون paradigm، تعليم جو هڪ نئون ڪلچر آهي ضروري آهي. جڏهن ته ڪريڊٽ سسٽم اسان جي روايتي موجوده نظام کان پري منتقل ڪري رهيا آهن، جڏهن شيڊول تي هڪ شاگرد ڪلاس ڏانهن رخ. ڇهه ڪلاڪ، هڪ ڏينهن لاء شاگردن جي گروپ طبقن يا مذاڪرات ۾ شرڪت ڪرڻ لڳو. ٻين لفظن ۾، هن جراثيم جي شئي، جتي هن جي تدريس جي عمل ۾ ڪنهن اهڙن ڪردار لڳايو ويو هو. شاگردن جو فيصلو ڪرڻ لاء ڪيترا طبقن هن ۾ شرڪت ڪرڻ گهرجي ۽ ڪيئن ڪيترن ئي امتحانن ۽ تجربن جي سيمسٽر جي آخر تائين حوالي ٿيڻ گهرجن لاء. هن شاگرد جي حقيقت کان ٿورو پاسيرو ڪرڻ جو حق نه رکندو آھي، سڀڪنھن شيء تي سختي سان وڌي پيو نصاب، شيڊول، سنڌ جي تعليمي عمل جي شيڊول موجب.

جي شاگرد ٽريننگ جي هڪ ڪريڊٽ نظام تحت تعليمي disciplines، ڪورس ۽ ڪڏهن به هڪ استاد جي پسند جي آزادي ڏني آهي. پهريون سبق ۾ شاگرد تمام پيچيده مسئلن، ڪمن، خدمات، خود امتحان لاء تجربن سان هڪ سليبس وسي، ۽ هن پروگرام پڻ "نصاب" سڏيو ويندو آهي. اسان جي لاء لفظ سليبس هڪ نئون تصور. ڪيتريون ئي educators موجود جي نصاب جي بنيادي جزا جي پوريء طرح واقف نه آهن ۽ تنهن ڪري يقين آهي ته سنڌ جي سليبس به ساڳيو ڪم پروگرام آهي. حقيقت ۾ اها نه آهي. هن ڪم پروگرام جي کاتي، سنڌ جي dean جي آفيس لاء مٿي ٺھيل ويو. هن موضوع، هڪ موضوع جي مطالعي تي ڪلاڪن جا انگ، حوالن جي فهرست: سڀ ڪم پروگرامن جي جوڙجڪ هڪ ئي هو. هن دستاويز جي کاتي جي ضرورت ويو نگراني ۽ ان کي نصابي تعليم جي عمل ڪرائڻ کي ٽريڪ ڪرڻ لاء.

نصاب جي شاگرد لاء تيار ڪيو، ۽ ان جي شاگرد تي روشني وڌي آهي. هر شاگرد جي پهرين سبق ۾ هڪ سليبس وسي. نصاب جي ساڳي تعليمي نظم يا تربيت module ڪيو ٿي سگهي ٿو. نصاب سفرنامي وسيلي جو هڪ قسم وانگر آهي ۽ ائين ئي شاگرد هڪ سکيا سرگرمي سليبس موجب جيڪڏھن. ، ڪجهه حد تائين، تعليمي نظم يا module جي ترقي لاء ھدايت ٻين لفظن ۾ سليبس آهي. ۽ پوء اتان هڪ ئي شڪل ۽ نصاب جي جوڙجڪ آهي. هر سليبس منفرد آهي ۽ ڪجهه مھارتن جي ٺهڻ لاء هڪ خاص مقصد لاء مهيا ڪري. جڏهن ته استاد رڳو شاگرد جي ڪم کي ھدايت ڪرڻ لاء هڪ صلاحڪار جي حيثيت ۾ عمل. هن شاگرد ڪرائي يا ڊگھو ان کي چند سالن لاء ٽوڪ جي لاء اڳڀرو ويندا. ۽ معلوم ٿئي ٿو، نه - - پنهنجو ڪاروبار اوھان کي سکڻ چاهيو ٿا.

ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي تي تربيت تي جيڪي سيکارڻ سان پهريون سبب هن جو واسطو - وقت جي کوٽ آهي. پراڻي ٽيڪنالوجي جي سبق، لڳ ڀڳ اڌ ڪلاڪ برقرار رهيو ته، هاڻي پنجاهه جي باري ۾ منٽ آهي. جڏهن ته حقيقت اها آهي ته رياست جي تعليمي معيار، جيتوڻيڪ competence جي بنياد تي مٿي وريا، پر سنڌ جي روايتي روپ آهن، هڪٻئي سان ٻنهي لاء ٺهيل آهن علمي ڪلاڪ، هاڻي اسان کي به گهٽ وقت ۾ سندن سان ملڻ لاء آهن. هر علمي نظم يا module هڪ ڏهن کي ڪريڊٽ کان ڪئي. حڪومت جي ضابطه، جتي هڪ قرض مشاورت لاء ڪلاس روم تي وڃڻ جي 20 ڪلاڪ، گروپ سيشن ۽ ڏهه ڪلاڪ، آزاد ۽ فرد جو ڪم به شامل آهن 30 ڪلاڪ، ۾ بيان ڪيو ويو آهي موجب. هڪ روايتي انداز ۾ مذاڪرات لاء ڏي اهڙي وقت دٻاء، يعني ۾ جي نظم و ضبط جي مواد جي نمايان جي بريفنگ - چوڪيداري ٿيڻ آهي. اوڌر تعليم ٽيڪنالاجي ليڪچر جي پراڻي طريقن، ۽ جيڪي مذاڪرات لاء مواد کي ڌيان ڏيڻ ضروري آهي تي رھنمائي ڪندي انهن جي متبادل سان پري ڪندو، ته مذاڪرات جي نوعيت جي آهي، جوڙ-حقیقي ڪيو وڃي. هڪ نظريي تي ٻڌندڙن مان هڪ شاگرد هڪ سرگرم حصو وٺندڙ ٿيندو، پر بجاء هڪ ووي مذاڪرات لاء. ڪجهه واٽ ۾ شاگرد اڳ ۾، ان موضوع ڄاڻندو آھي، ڇاڪاڻ ته سندس هٿ تي اهو مسئلو هن هڪ نصاب آهي، ۽ مان ان جي مذاڪرات موضوع هن طرح ڄاڻندڙ آھي جو ڪجهه سامان سان گڏ، ان کانسواء هن جي استاد کي هڪ سوال ڪيو آهي. جي حقيقت، ان جي تعليمي عمل ڪرڻ جي شاگرد motivates، پر پڻ هڪ استاد هڪ ترغيب وڌيڪ اپائتو ٿي. هن وقت جڏهن ته استاد آيو، reprimanded ۽ مذاڪرات لاء مواد جي assimilation ۾ دلچسپي پئي سواء ڇڏيو ماضي ۾ وڃڻ گهرجي.

نئين تربيت جي صورت مواد ۽ فني سامان، ڪمپيوٽر طبقن، multimedia، انٽرنيٽ، سيٽلائيٽ ٽي وي، هڪ وڏي لائبريري واجب شامل. هن چيو ته ڪنهن به وقت هڪ شاگرد جي دلچسپ سڻڀ ڏسي سگهو ٿا، جي ڪمپيوٽر جي ليبارٽري ڏانهن وڃو ۽ فرد ڪم ڪندا هو. پر، افسوس، هن سلسلي ۾، اسان جي يونيورسٽين وڏي پريشاني. تيز اسڪولن ۾ پهريون ۽ اهم ترين مسئلو شاگردن ۽ استادن جي اپائتو ڪم لاء مناسب حالتون پيدا نه ڪندو. ڪيتريون ئي يونيورسٽين مفت انٽرنيٽ رسائي سان عملي طور في الحال جديد ڪمپيوٽر ڪمرا آهن. ۽ جتي طبقن شيڊول، 7 کان 18 وزيراعظم لاء، يا انهن طبقن جي دستيابي نه آهن سڀ کان شاگردن جي لاء هڪ وڏو مسئلو آهي. جي ڪجھ يونيورسٽين ۾ به پنهنجي پنهنجي ماڳ نه آهي. ۽ جيڪڏھن ڪو ڳالھ هوء اهڙو ڪم نه ٿو ڪري، ته آهي، اسان کي اپڊيٽ نه آهي، وغيره اشارو آهن ان کان علاوه، جڏهن ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي هر استاد، شاگرد هڪ انٽرنيٽ ڪنيڪشن هجڻ ضروري آهي.

ٻي تعليمي عمل جي تنظيم جو ڪو به گهٽ اهم مسئلا. اسان جو مطلب ڇا آهي؟ سڀ، "zakovannost" تعليمي عمل، ان جي slowness، ڏهاڪن لاء سماجي ترقي جي فڪري ۽ فني عمل جي حقيقي ڪاميابين، مستحڪم تعليمي disciplines کان لاتعلقي، تعليمي عمل جي تنظيم کي روايتي اچي، جو پهريون يعني يونيورسٽي جي تعليم جي صلاحيتن ۽ ابوالڪلام جي ٺهڻ لاء نه جي هدايت سنڌ جي عام ۽ خاص تعليم ۽ صلاحيتن deepen ڪرڻ جو موقعو، ۽، ان جي امتحان ۽ تجربن جي لاء مواد سکيا diplomas جي حاصلات جي نتيجي طور، koto صاحب پنهنجي علم پاران سگهي ٿو نه ٿي، ۽ حقيقت ۾ اسان کي ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي، جنهن جي تعليمي عمل جي تنظيم ۾ بنيادي تبديليون شامل تي رکيو ويو آهي. جڏهن ڪريڊٽ ٽيڪنالاجي جو اندازو آزاد ۽ فرد جو ڪم بامعني ڀڙڪي ڪري ڇڏيو آهي، ۽ تنهن ڪري تدريس جي عمل سان ته جيئن شاگردن جي آزادي ۽ فرد ڪم لاء وڌ ۾ وڌ موقعو ڏئي منظم ڪيو وڃي ٿو. اهو ان لاء ته ان وقت ڇا رهي، ۽ عام ۾، اتي جي پهرين يقينا هڪ شاگرد جي ڪافي ٿيندو خاص طور تي ڏسي ۽ ڪلاڪ Jota پنج ڪلاڪ، هڪ ڏينهن لاء کانپوء soaking آهي؟ اسان سمجهيو نه آهي ته ان کي کائڻ لاء ضروري آهي، ان جي گھر کي حاصل ڪرڻ لاء، وغيره. اهو ائين ڪرڻ ۾ سڀ ڌوڙ ۾ رهي ٿي، جنهن کي جيڪي شاگردن آهي. اهي صرف اسڪول ڏانهن وڃو ۽ کين ويھ.

ايندڙ مسئلو تعليم جو تمام گهٽ سطح آهي. گهڻو ڪري "pervoshey" لڳ ڀڳ آزاد سکيا سرگرمين جو ڪو صلاحيتن کي پڙهڻ ۽ لکڻ جي صلاحيتن ۾ هڪ ڪافي جي سطح تي قائم نه رهيا آهن. جي صلاحيتن کي وڏي-سائنسي مسودا ۽ عام competence جي ٺهيل آهي، جنهن کي اعلي ور تعليمي نظام ۾ ڪامياب سکيا لاء تمام ضروري آهي سان ڪم ڪرڻ ايندي هئي. اسان تعليم جي سڀني وڌڻ لسٽ ۾ نه ويندو، پر صرف چوڻ آهي ته انهن شاگردن جي ڪل آبادي جي لاء ٻه ٽھايون کان گهٽ نه آهن. "ڏاڍو سخت" جڏهن ڪريڊٽ سسٽم پاڻ موجب جي شاگرد تعليمي سرگرمين جي پنهنجي paradigm فيصلو ڪرڻ گهرجي ڪيترن ئي prospective شاگردن جو پهريون رخ تي آهن لاء اعلي تعليم پروگرام، ۽ اڃا به وڌيڪ تنھنڪري - هڪ شيء پڌري آهي. پهريون ڦيرائيندا سکڻ لاء سيکاري وڃي. هڪ خال ۾ علم جي ضرورت نه ٿي ڪري سگهي ٿو. تنهن ڪري، سنڌ جي شاگرد کي سمجهڻ جي آهي ته هن قديم يوناني فلسفي سقراط جي وجود جو ذريعو جي علم جي حيثيت ۾ علم جي گفتگو کي خبر هجڻ ضروري آهي: "مون کي خبر آهي ته مون کي ڪجھ به نه ڄاڻندا آھن ته،" پر، ڇاڪاڻ ته مون کي معلوم ڪرڻ چاهيو ٿا. مهارتن کي سکڻ جو اسڪول سالن دوران طي ڪري رهيا آهن، پر عملي طور تي ڪري، اسڪول هن مشن پوري نه رکندو آھي. اسان کي اسڪول جي تعليم ۽ تربيت ٽيڪنالاجي جي مواد اصلاح ڪرڻ جي ضرورت آهي. موجوده سالن ۾، تعليم جي ڪرغز اڪيڊمي سان تعاون ۾ تعليم جي وزارت ڪنڪريٽ قدم کڻڻ آهن اسڪول تعليم جي مواد جي خاتمي ۽ سکيا ٽيڪنالاجي کي بهتر ڪرڻ لاء، پر "شيء نه آهي." جڏهن اسان جي اسڪول جي پروگرام جو مقدار ڪش جي باري ۾ ڳالهائي، اسان جو بنيادي سي يا اسڪول نصاب جي ٻين مضمونن جي فني گهٽتائي ذهن ۾ آهي. تعليم جي سڌارا نه سمجھندا ڪري سگهو ٿا ته هن جي گهٽتائي يا ڪلاڪ ۾ اضافو ڪا به هڪ اسڪول موضوع تبديل نه ٿيندو. اسان جي سڄي اسڪول جي هڪ بنيادي reorganization جي ضرورت آهي. هن مفهوم ۾، ان کي نصابي تعليم لاء عبوري اسڪول تعليم جي پوري paradigm تبديل ڪرڻ لاء هڪ موقعو ھو. پر افسوس جو پرائمري اسڪولن ڏيکاري ٿو ته سنڌ جي بهترين پسند ۾ عمل نصاب طور، ۽ ان جي طور تي هميشه ٻاهر موٽيو. ۽ هن unprofessional اچڻ سبب هو، unprofessional ماڻهن کي اسڪول ۾ تعليم ۾ هڪ نصابي اچڻ ڪرائڻ آهي. ۽ پوء هن جي ويجهو مستقبل ۾ اسڪول ۾ ڪنهن به اهم تبديلين جي توقع نه آهي. اسڪولن لاء ان جو حل ڇا آهي؟

پهريون. پهريون ۽ ٻيو ڪورس عام تعليم کي مضبوط ڪرڻ تي، مان ان کي سنڌ يونيورسٽي جي ڪم نه آهي، پر ڪو متبادل نه آهي. Kohl اوھان ايڊليڊ ۽ پهرين سال لاء مورا جيڪڏهن توهان جي اسڪول ۾ تارن جي مٿي ڪر مهرباني ڪري، ڇاڪاڻ ته undergraduate جيڪي استادن aces ۾ ور ۽ خاص disciplines نه هئا جو نتيجو ٻڙي آهي. ان کي ڪو به عجب چوندا آھن آهي "پهريون asu ۽ beeches، ۽ پوء سائنس."

ٻيو. Shaft اسٽاپ ڏنو ۽ اعلي ۽ هنري تعليم ۾ شاگردن جي ڇڏڻ. lumpen گريجوئيشن پيدا ڪرڻ لاء ڪافي آهي ان جي محنت مارڪيٽ ۾ طلب ۾ نه آهن. سڀني جفاڪش ۽ مان شاگردن enroll ڪرڻ لاء ڪافي آهي. جڏهن ته حقيقت اها آهي ته تعليم جي وزارت هر سال ORT جي نتيجن جي بنياد تي داخلا لاء هڪ نالي ماتر حد بيان ڪري ٿو، اسان جي خيال ۾ هڪ جيالا جنهن رڳو ئي اعلي تعليمي ادارا ۾ داخا ۾ ڪرپشن کي اتحاد ۾ اضافو آهي. سڀ جو اعلي اسڪول ۾ مورا ٿيڻ جي خواهش آهن. عام طور، ORT جي نتيجن کي ثانوي اسڪولن جي گريجوئيشن جي تعليمي ڪاميابين جو هڪ مقصد تشخيص نه ڏئي سگهي ٿو. ORT منطقي سوچ ۾ رڳو هڪ صلاحيت، پر نه علم آهي ته هڪ خاص موضوع تي پنهنجي اسڪول سالن جي دوران حاصل ڪئي وئي آهي جو جائزو وٺي. تنهن ڪري، تڏهن ئي اعلي تعليمي ادارا ۾ enrolling جي اڪائونٽ ۾ حقيقي ۽ علم جي disciplines سميت ڪيترائي عنصر، وٺي وڃي. عام طور، تجربو ڏيکاري ٿو ته اعلي تعليم جي داخا ORT معيار جي نتيجي ۾ تجربي جي هڪ کان وڌيڪ ڏهاڪي لاء بهتر نه آهي، پر sharply معتوب رهيو آهي.

اسان ORT جي خلاف نه آهن، پر رڳو ئي اعلي تعليمي ادارا جي ORT داخا جي نتيجي ۾ پورين سمجهيو ويندو آهي. صورت جنهن ۾ ان سان گڏ ڪم ڪرڻ ۾ ORT، سيڪنڊري اسڪولن جي گريجوئيشن جي تعليمي ڪاميابين جي اوسر جي ٻين فارم سان گڏ هڪ بحسب تي ضروري تجربن مان هڪ آهي.

ٽيون. رجسٽر، مشورا ۽ مانيٽرنگ شاگردن 'جاري چٽيء طرح هڪ ڪريڊٽ سسٽم تحت ٻاهر ڪم ڪرڻ گهرجي. تعليم جا شعبا، جتي ڪيترن ئي اسڪول انتظاميا ڪم هن کاتي ڏانهن منتقل ڪري رهيا آهن هڪ استقبال ڊيسڪ، پيدا ڪرڻ ۽ جڏھن. سامهون مهيا ڪري:

- شاگردن جي ذاتي ۽ علمي ڊيٽا تي معلومات جي دستيابي؛

- سڀ منزلون لاء شيڊول؛

- سيمسٽر تربيت ۽ تجويز ڪيل رعيت تي شاگردن رجسٽريشن جو عمل يقيني؛

- ٽيوشن فيس جي شاگردن جو رڪارڊ؛

- شاگردن جي تعليمي ايڊوانسمينٽ جي قبضي؛

- شاگردن جي ڇڏڻ لاء تيار؛

- درجا ۽ ٻين جي معلومات جي تصديق؛

- شاگردن ۽ وائيس چانسلر سان روزانو ڪم؛

- جي قيام ۽ بنيادي دستاويز جي سار سنڀال؛

- اندروني ۽ بيروني استعمال لاء انگن ۽ تجزياتي ڊيٽا جي تياري؛

- ترقي ۽ نظام کي بھتر ڪرڻ لاء بدعت جو تعارف؛

- ترقي جي هدايتن تي.

کاتي، شعبي coordinator ڀوڳڻ ۽ رجسٽريشن ۽ بحيثيت بنيادي دستاويز جي سر - کاتي ٽن ماڻهن مان هڪ نالي ماتر ڪم هجڻ ضروري آهي. سنڌ يونيورسٽي ننڍي آهي، ته پوء صرف هڪ رجسٽريشن ڪارڊ، ۽ جيڪڏھن هڪ وڏي يونيورسٽي - هر وائيس چانسلر ۾، يعني dean جي ڪم جي رجسٽريشن کاتي ۾ تبديل ڪري.

چوٿين. معيار يقين ۽ شاگردن کي حمايت. اسان جو مطلب ڇا آهي - شاگردن جي لاء موثر صلاح حمايت. انسٽيٽيوٽ آف جنهن کين ضروري معلومات ۽ مدد، گڏو گڏ سندن تعليمي مقصدن جو احساس ڪرڻ لاء مدد حاصل ڪرڻ ۾ مدد ڪري شاگردن کي سهارو به مشاورت ڪئي جو هڪ مؤثر نظام، ڪرڻ جي ضرورت هوندي آهي. استادن ۽ ٻين عملي هن ڪم ڪڍي کڻي لاء ذميوار بروقت ڄاڻ ۽ سندن فرائض انجام ڪرڻ لاء تيار ڪيو ويندو آهي. سنڌ جي سڀني وسيلن، شاگردن کي صلاح حمايت کي مڪمل ڪرڻ جي رخ جي شاگرد حيثيت جو قطع جي ضرورت جي واجب حضور.