تعليم طريقن جي درجيبندي.

درجيبندي تدريس جي طريقن پڙهڻ ۽ لکڻ، يا ڪنهن به اسڪول ۾ نظم سان گڏ بيان ڪيو ويو آهي حدن ۾ وسيلو نه ڪندو آھي. قومي ۽ بين الاقوامي عمل ۾ ان کي ان جي ٺاهڻ لاء ڪيترن ئي ڪوشش ڪئي وئي آهي. جو طريقو - multidimensional ۽ versatile جي درجه بندي، پوء مختلف ليکڪ استعمال حڪم ان جي درجيبندي ڪرڻ ۾ به ساڳئي بنياد نه آهن. هنن جو دليل آهي ته هڪ درجيبندي ماڊل جي حق ۾ ڳالهائيندو ڪر.

EY Golant ۽ EI Perovsky جي معلومات ۽ سند جي مصدر جي تاثر جي فطرت classify طريقن آڇ. مذاڪرات لاء، ڪهاڻي، وضاحت، سمجهاڻي ۽ پوء تي - ته اهڙن قبول جنهن جي شاگردن کي ڏسي ۽ ٻڌي نه آھي، آهي. ۽ سرگرم تاثر - بصري aids، ڪتابن، انھن سان گڏ ڪم، گڏو گڏ ليبارٽري طريقن جي استعمال آهي.

معلومات جي منتقلي، گڏو گڏ علم جي حصول جي مختلف ذريعن ۾ تعليم طريقن جي درجيبندي NM Verzilin، I.T Ogorodnikov ۽ ٻين جي تجويز ڪيو ويو آهي. هيٺين طريقن هيء درجيبندي اندر رکيل آهن: زباني - ڪتاب سان ڪم ڪري، استاد جي ڪلام؛ ۽ عملي - آزمائش، مشاهدي، رياضت، جي حقيقت آهي ته اسان مان هر هڪ گھيرو جي مطالعي يعني.

ق.م جي آڇ ڪئي درس طريقن جي درجيبندي Esipov ۽ ماسٽرس Danilov جي didactic مقاصد جي بنياد تي آهي. ته وڏي اهميت رکي ٿو هڪ خاص سبق تي شاگرد جي علم جي حصول جو تسلسل آهي. پهرين اتي علم جي حصول ۽ وري صلاحيتن ۽ صلاحيتن جي ٺهڻ، ۽ پوء اهي حاصل علم، جي پٺيان استعمال آهي تخليقي سرگرمي، وڌيڪ ڪٺا، صلاحيتن، علم ۽ صلاحيتن جو تصدق.

نه ڪنهن جي تي درس طريقن جي درجيبندي آهي فطرت (قسم جي) سنج سرگرمي جو. اهو IJ جي آڇ Lerner ۽ نفيسا Skatkin. چيائون ته حقيقت اها آهي ته خود روزگار جي سطح تي شاگردن جي سنج سرگرمي جي فطرت ۾ ڌيان آهي جي باري ۾ ڳالهائيندو هو. هيء درجيبندي اهڙي ڪئي طريقا: توليد (تخليق ۽ ڪاريگر جو حدون)، explanatory، illustrative، ان جي معلومات-توليد جزوي retrieval، جو سگهندي علم ۽ تحقيق جي بريفنگ سڏيو ويندو آهي.

جرمن Didact ايل Klingberg به تعاون جي فارم سان عطف ۾ تعليم طريقن جي پنهنجي درجيبندي تجويز. پهريون گروپ - هڪ monologue طريقن - سمجهاڻي، ڪهاڻي، مذاڪرات لاء. جڏهن ته ٻيو گروپ - تعاون جو فارم - گروهه، انفرادي ۽ اجتماعي سامهون. ٽيون گروپ - dialogical طريقن - ڪچهري.

JK جي آڇ ڪئي درس طريقن جي درجيبندي Babanskii، ان جي جوڙجڪ ۽ درس ۽ تدريس سرگرمين، ان stimulation، motivation، ۽ خود قبضي ۽ ڪنٽرول طريقن جي طريقن جي عملدرآمد تي مشتمل آهي. هيء درجيبندي طريقن جي هيٺين گروپن سان ظاھر ڪئي آهي: پهريون - تنظيم ۽ تعليمي ۽ معلوماتي سرگرمين جو عمل ڪرائڻ جي طريقن. اهي زباني (مذاڪرات لاء، ڪهاڻي، بحث، ڦل)، بصري (سمجهاڻي، تمثيلي شعر)، عملي (ليبارٽري تجربن، مشق) شامل آهن. هن گروپ مسئلو-ڳولا ۽ توليد طريقن، استاد ۽ پاڻ جي هدايت هيٺ ڪم جي طريقن جي سڃاڻي. هيء درجيبندي جو ٻيو ٽولو - stimulation ۽ شاگردن 'سرگرمي جي motivation جي طريقن. ۽ ٽيون گروپ - امان ان effectiveness ۾ اضافو ڪرڻ ۾ خود قبضي ۽ درس ۽ تدريس سرگرمين جو ڪنٽرول جي طريقن.

اهڙيء طرح، اتي جو تدريسي طريقو classifications جي آ آهن، ان جي drawbacks ۽ ان جي فائدن آهن. پر ان کي سمجھڻ لاء ته سکيا جي عمل جو هڪ متحرڪ جوڙجڪ آهي اهم آهي. تنهن ڪري، درس طريقن جي پسند ڪيترائي عنصر تي دارومدار.