ترقي تربيت ٽيڪنالاجي

جي ڪارهيو technologization تعليمي عمل سان تعلقي ۾ تعليم ۽ تربيت جي ترقي يافته خيالن ٽيڪنالاجي جي روپ ورتو. الوقت واري ٽيڪنالاجي جي هڪ تربيت ترقي آهي.

تربيت ترقي جي نفسياتي bases شاندار ملڪي نفسيات جي ثابت ٿيا LS Vygotsky. هن چيو ته پهرين تربيت ۽ تعليم ۾ هڪ ترجيح جي ترقي وحي ڪيو. Vygotsky جي تربيت ۾ "proximal ترقي جي زون" جي تصور کي تعارفي ڪيترن ئي نفسياتي ۽ تعليمي تحقيق جي بنياد تي هئڻ ڪري، تعليم ۾ تجربن.

پوئلڳ سائنسدان هڪ Leontiev، PY Halperin هڪ نفسياتي ترقي سرگرمين جو نظريو، جنهن ۾ Vygotsky جي خيالن کي وڌيڪ ترقي يافته هئا. ترقياتي جي عملدرآمد جي پرائمري اسڪولن ۾ تعليم جي لئبرريء جي ذميواري ويو Zankova، ۽ وڌيڪ ڊيٽابيس El'konin ۽ جھيڙي تجرباتي اسڪولن جي عملي ۾ Davydov.

جنم کان ئي شخص ۾ موجود ترقي ڪرڻ جي صلاحيت. ترقي وراثت جي ڪجهه مشين جي ڪري آهي، تنهن هوندي به، ۽ سماجي ماحول جي شخصيت جي ٺهڻ ۾ هڪ ضروري عنصر آهي. هن شخص جي هڪ اهم ملڪيت - خود ريگيوليشن، خود - ته هڪ فرد بڻجي ۾ جاء وٺندي انساني ترقي جي عمل جو اثر. ترقي جي عمل ڪرايم ۾ پيدائشي عمل ۽ هڪجهڙا. عمر سان لاڳاپيل تبديليون جي معياري ۽ مقداري ترقي جا موقعا وصف.

ترقياتي تعليم جي نظريي جي ترقي جي سلسلي ۾، ان جي تجويز ڏني ويئي هئي ته سان هڪ ٻار قبل از اسڪول جي عمر ۾ ڪيترائي عام نظرياتي نظريا حاصل ڪرڻ جي قابل آهي. هن سلسلي ۾، تعليمي مواد، جنهن ۾ اوليت جي نظرياتي سطح تي بهتر ڪرڻ لاء ڏنو آهي جو ان جي مواد جي ذريعي ذهن ۾ ترقي intensify ٿئي.

ٽيڪنالاجي ترقي تربيت اجتماعي-distributive سرگرمين جي بنياد تي استاد ۽ شاگرد جي لهه وچڙ ۾ شامل، تحقيق ۽ شاگردن جي exploratory سرگرمي ۾ تعليمي آلاپ جي تنظيم جي ذريعي تعليمي مسئلا قضاوت جي مختلف طريقن سان پئجي ويو.

ٽيڪنالاجي ترقي تربيت جي ٻار جي reflective صلاحيتن جي stimulation شامل، خود قبضي ۽ خود اوسر جي صلاحيتن کي سکيا.

ٽيڪنالاجي ترقي مقامي سائنسدانن (لئبرريء Zankov، جھيڙي Davydov، ڊيٽابيس .Elkonin، ZI Kalmikova، سنڌي فونٽس Kabanova، GA .Tsukerman جي تربيت ترقي جي تصور جي بنياد تي تربيت آهي، Yakimanskaya، G.K.Selevko ۽ ٻين) جن کي ٻار جي ترقي ۽ مخصوص motivational جزا جي مختلف مرحلن تي مشتمل آهن.

مثال طور، لئبرريء Zankov، جھيڙي Davydov، ڊيٽابيس .Elkonin سنج دلچسپي جي حوصله تي تربيت ترقي جي ترقي ۾ هٿي. I.S.Yakimanskaya فرد جي انفرادي تجربو prioritises. مقابل Altshuller، علي اڪبر Volkov، شاگردن جي تخليقي ضرورت تي Ivanov وڌائڻ، ۽ G.K.Selevko - خود بهتري جي ضرورت تي. ڪنهن به صورت ۾، سنڌ جي تدريس جي عمل جو هڪ آزاد موضوع جيئن ٻار سٺن جي ٻاهران دنيا سان interacting تربيت ٽيڪنالاجي ترقي.

تعليم جي عملي ۾ وڏي ورڇ ٽيڪنالاجي ۽ ترقي تربيت L.V.Zankova ڊيٽابيس Elkonin-Davydov ملي.

تربيت L.V.Zankova ترقي جي Didactic اصول:

- تعليمي مواد زير تعليم جي تيز رفتار سان اوکائي جي اعلي سطحي.

- نظرياتي علم جو هڪ اهم ڪردار ادا ڪري ٿي.

- شعور uaschimisya تدريس جي عمل سان اڳتي وڌايو.

- سڀني شاگرد جي عام ترقيء.

تربيت ڊيٽابيس Elkonin-Davydov ترقي جي Didactic bases:

- تعليم جو مقصد - نظرياتي سوچ ۽ شعور جي ٺهڻ.

- مواد سکيا ۾ سکيا سرگرمين جو عام طريقن جي بنياد تي، سائنسي نظريا جي نظام dominates.

- ويچارو خاصيتون - تعليمي مواد جي هڪ سگهندي بريفنگ، سکيا ڪمن، اجتماعي-distributive سرگرمي جي تنظيم جو طريقو جي استعمال.