ترقياتي ۽ تعليمي مقصد

purposeful انساني سرگرمين جو مسئلو نئين نه ٿو سڏيو وڃي. هر ڪم جو هڪ خاص نتيجو حاصل ڪرڻ لاء ڪيو ويندو هجڻ ضروري آهي. هن جو مقصد - جي عنصر آهي ته فطرت ۽ سرگرمين، طريقن ۽ ان کي حاصل ڪرڻ جو وسيلو جو طريقو determines. احسان سبق ۾ تعليم سرگرمين جي بنيادي صورت طور تي. ان جي نتيجي ۾ - جي نظام کي هدايت ڪئي. عملي طور تي، مختلف عمل سبق مقاصد: تعليم، تعليمي، تعليمي. اسان کي انهن کي ٻڌڻ گھرجي.

جنرل ڪنڀار

وڌڻ مقصد طبقن قبل از programmed استاد جو نتيجو آهي. اهو حاصل ڪري سگهجي هجڻ ضروري آهي، ۽ پاڻ کي ۽ سندن اولاد کي. هتي جي مکيه لفظ "ٽي رخي" آهي. حقيقت اها آهي ته didactically 3 سبق مقاصد ۾ ورهايل باوجود -، ترقي، تعليمي، معلوماتي، اھي انفرادي يا مرحلن ۾ حاصل نه آهن. جي رٿ رٿي نتيجي جي مرضي تي اهي جهازن کي ترقيء. استادن جي ڪم صحيح هڪ عام مقصد ۽ خاڪي اوزار تي لوڊشيڊنگ ختم ڪرڻ لاء ان کي حاصل ڪرڻ آهي.

سنج پاسو

، تعليمي ترقياتي، تعليمي - - سبق جي سڀ مقاصد بند اتحاد ۾ ڳالهه ڪري رهيا آهن. سندن گهڻو ڪجهه ضابطن جي عمل ڪرائڻ جي ضرورت آهي. جي سرگرمي جي سنج خ استاد گهرجي ڪرائڻ ۾:

1. ٻار کي آزادي هڪٻئي کي معلومات (علم) سان ڪڍن ڪرڻ. هن ڪندا، استاد ڪافي methodological تربيت ۽ بڻجي ۽ ٻارن جي سرگرمي کي ترقيء ڪرڻ جي صلاحيت آهي گهرجي.
2. کوٽائي، طاقت، خفت، سکيائي، ۽ ضابطي، پورو ۽ علم جو شعور مهيا ڪرڻ.
3. مهارتن جي ترقي اڳتي وڌايو. ٻارن کي، صحيح، غلطي-آزاد ترقي ضروري آهي ته بار بار دهرائڻ ڪري automatism کي کڻي.
4. مهارتن پاڪستان ٺهڻ کان اڳتي وڌايو. انهن مهارتن ۽ علم جي هڪ سيٽ جي سرگرمين جي موثر عملدرآمد کي يقيني بڻائڻ لاء آهن.
5. واڌ nadpredmetnyh، بنيادي جي مھارتن. هن، خاص طور تي، ان جي صلاحيتن شعبي، علم، semantic انهن ويهڪن ۾، تجربو، ٻارن جي حقيقت جي اعتراض جي هڪ خاص حد جي سلسلي ۾ سکي.

nuances

) зачастую ставятся в самом общем виде. سبق مقصد (، تعليمي ترقياتي، تعليمي) اڪثر سڀ کان عام اصطلاح ۾ رکيل آهن. جي چون ٿا هلون، "جي اصول معلوم ٿئي ٿو"، "جي قانون جي خيال حاصل ڪري" ۽ پوء تي. اهو به چيو ويندو آهي ته جيئن formulations ۾ استاد جي مقصد کان وڌيڪ جو اظهار ڪيو آهي. رياضت جي پڇاڙي جو قسم آھي ته ان کي يقيني بڻائي ته سڀني ٻارن کي اهڙي نتيجا حاصل ڪرڻ لاء ايندا آهن ته ڪافي ڏکيو آهي. هن سلسلي ۾، ان حساب ۾ استاد Palamarchuk جي راء وٺڻ advisable آهي. هوء مڃي ٿو تھ اسان کي خاص صلاحيتن، علم، ۽ صلاحيتن، جنهن جي سرگرمي جي سنج عادتن جي منصوبه بندي حاصل ڪرڻ لاء تجويز ڪيو ويو آهي جي سطح تي ظاهر ڪرڻ گهرجي. هن چيو ته، تخليقي تعميري، توليد ٿي سگهي ٿو.

سبق جي تعليمي ۽ تعليمي مقصد

انهن مرحلن جي استاد لاء سڀ کان ڏکيو ٿي سمجهيا وڃن ٿا. جڏهن سندن استاد رٿابندي لڳ ڀڳ هميشه سختيء سان ويٺا آهن. هن ڪيترن ئي سببن جي سبب آهي. سڀ استاد اڪثر هر سبق جي لاء هڪ نئون ترقياتي مقصد شيڊول ڪرڻ، وساري ويٺا ته تربيت ۽ تعليم گهڻو تيز آهي هڪڙا جو پهريون. شخصيت جي ٺهڻ جي آزادي تمام مائٽ آهي. ان کي بنيادي تعليم ۽ تربيت جي باقاعدي تنظيم جي نتيجي طور تي عمل ڪري رهيو آهي. اها ڳالهه هن ٿڪل کان ھلي. ترقي مقصد سبق جو هڪ انگ تائين formulated ڪري سگهجي ٿو، هڪ پوري موضوع يا حصي جي مشق. جي اوکائي جو ٻيو سبب تدريسي ۽ نفسياتي علائقن جي استاد ته سڌو فرد جي جوڙجڪ ۽ ان جي عادتن بهتر ٿيڻ جي ضرورت آهي ته مان جن سان لاڳاپيل آهن جي علم جي کوٽ آهي. هيء هڪ پيچيده ۾ ٿي چڪو آهي ۽ ڪهڙو ٿيڻ گهرجي:

1. تقرير.
2. سوچڻ.
3. بي حسي ميدان.
4. موٽر سرگرمي.

تقرير

ان جي ترقيء پيچيدگي ۽ ڪن لفظن جي enrichment تي ڪم جي execution شامل، semantic ٻولي رابطي جي ڪارڪردگي وڌائڻ وچون. ٻارن expressive جو مطلب ۽ فني تصويرون پنهنجي هجڻ ضروري آهي. استاد سدائين ياد هجڻ ضروري آهي ته اظهار جي جوانيء جي ٻار جي عام ۽ علمي ترقيء جو هڪ اشارو آهي.

سوچڻ

هن سرگرمي دوران هڪ استاد ترقي جو مقصد حاصل ڪرڻ جي فريم ورڪ ۾ پيدا ۽ منطقي ڪاريگر جي بهتري لاء پاڪ ٿيو:

1. جو تجزيو.
2. سڀ کان اهم ڳالھ جي نشاندهي ڪري.
3. ٿو
4. قياس اڏيو.
5. generalize ۽ systematize ڪرڻ.
6. ڪجان ۽ ثابت.
7. جي نشاندهي ڪري ۽ نظريا ڪرڻا پوندا.
8. لوڊشيڊنگ ۽ سندس مسئلو حل.

انهن صلاحيتن جي هر هڪ خاص جوڙجڪ، طريقن ۽ آجيان ڪيائين. مثال طور، استاد جي مقابلي ۾ ترقياتي فارم ڪاريگر جو ڪو مقصد مقرر ڪندو. 3-4 اندر سبق اهڙي بڻايو وڃي فڪر جو آپريشن، جنهن ۾ ٻارن جي مقابلي لاء سنڌ جي اعتراض جي وضاحت، اهم خصوصيتن کي اجاگر ۽ ڪارڪردگي، قائم فرق ۽ اھڙي comparing. آخر ۾ باعمل صلاحيتن compare ڪرڻ جي صلاحيت جي ترقي مهيا ڪري. جڏهن ته معروف نفسيات Kostyuk، تدريسي سرگرمين ۾ برهمڻ ٽارگيٽ طئي ڪرڻ ضروري آهي. اهو ته ٻارن کي مخصوص علم ۽ صلاحيتن کي ملي مشورو ڏيندو. اهو به ڏسڻ ۽ ڊگهي مدت ڪالهه ڪرڻ لاء اهم آهي. هن چيو ته، حقيقت ۾، شاگردن جي ترقي ۾ ڪوڙ.

وڌيڪ

جي ميدان ۾ ۽ وقت، هڪ اک اندازي مطابق، متانت ۽ distinguishing رنگ، پاڇا، روشني جي سڌائي ۾ ترقي تعارفي سان لاڳاپيل حسي شعبن جي تاليف. ٻارن کي به تقرير، آواز، شڪلين جي ڇانون ۾ فرق ڪرڻ جي صلاحيت کي بهتر ڪيو آهي. موٽر علائقن جي حوالي سان، ان جي ترقي ۾ طاقتور ڪم جي ريگيوليشن ۾ شامل ٿي. هن معاملي ۾ سنڌ جي نتيجي ۾ انهن تحريڪن ڪنٽرول ڪرڻ جي صلاحيت جي ٺهڻ آهي.

تعليمي مقصدن، سبق مقاصد

اڳ اسان کي انھن جي باري ۾ ڳالهائي، ان کي هڪ اهم حقيقت کي ڌيان ٺاهڻ لاء ضروري آهي. بيشڪ تربيت ترقي هميشه مٿي مثل آهي. هتي اهو مناسب چوڻ آهي ته تعليم ۽ هڪٻئي آهي - ان جي جيڪٽ تي "وڄ" وانگر آهي. ٻنهي پاسن کان جهازن کي سخت آهن ۽ محڪم تحريڪ خانو - تخليقي فڪر. ان جو مکيه عبرت آھي ته. استاد مسلسل سرگرم علم کي ٻارن کي راغب ٿيو سکيا جا ڪورس ۾، کين آزادي مسئلا حل ڪرڻ جي لائق بڻائي ٿو، گروپ ڪم جي صلاحيتن صورتون، ته پوء اتي نه رڳو ترقي، پر پڻ تعليم آهي. سبق اوھان طريقن، مطلب ۽ فارم جي هڪ قسم جي ذريعي ذاتي خصوصيات مان هڪ قسم جي ٺهڻ جو اثر ڪرڻ جي اجازت ڏئي. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. سبق جي تعليمي مقصد عام انهيء، اخلاقي، ماحولياتي، مزدور، فرد جي جمالياتي خصوصيات کي صحيح نقطه نظر جي ٺهڻ ۾ شامل ٿي.

Specificity

هن طبقي جي دور ۾ ٻارن جي روئي تي اثر جي هڪ قطعي قطار ٺاهي. هيء هڪ بالغ ۽ هڪ ٻار جي وچ ۾ لاڳاپن جي نظام کي پيدا ڪري. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. مک-eater چوي ٿو ته هن سبق جي تعليمي مقصد زندگي ڀرپاسي ڏينهن بند ڪرڻ جي رٿ رٿي ٻارن جي ردعمل جي ٺهڻ ۾ شامل ٿي. دائري ۾ لاڳاپن جي بدران وڏين. هن تعليمي مقصد جي پيماني تي ماري. ان کان علاوه، هن تعلقي ۾ ڪافي موبائل آهي. . ڪلاس کان ڪلاس جي استاد هڪ، ٻه، ٽي ڪر ۽ پوء تي. المتوفي عبرت تعليمي مقصد. نه ڪو هڪ وقت سڄو - جو هڪ تعلقو واه. هي هڪ مخصوص دور جي ضرورت آهي. مطابق، سنڌ جي تعليمي مقصدن ۽ مقاصد کي استاد جي ڌيان مسلسل هجڻ گهرجي.

اعتراض

هڪ سبق جي تعريف reacted:

1. ٻين ماڻهن سان گڏ. جي سڀ خوبيون جنهن جي ٻين جي نقطه نظر ڌيان، ٺهيل آهي ۽ ان موضوع سهولتن جي قطع استاد کي بهتر ڪيو وڃي. رد عمل کي "ٻين ماڻهن کي" politeness جي سلسلي ۾ جو اظهار ڪيو، شفقت، دوستي، ايمانداري. انسانيت سڀني خصوصيات تي integral تصور لڳل آهي. استاد جو بنيادي ڪم انساني ڳالهائڻ جي ٺهڻ ٿي سمجهيو ويندو آهي.
2. ٻين سان. پاڻ رخ غصو اهڙي وڏائي، تواضع، ذميواري، تي حاوي ٿي، نظم و ضبط ۽ درستگي جي حيثيت خصوصيات جو اظهار ڪيو. هنن جي اندر موجوده اخلاقي تعلقات جي هڪ ظاهري تجلي طور تي ڪم.
3. معاشري ۽ اجتماعي سان. انھن کي ٻار جي نقطه نظر کان ڊڄو، diligence، ذميواري، رواداري، empathize ڪرڻ جي صلاحيت جي احساس ۾ اظهار ڪيو آهي. اهي خوبيون ۾ هم لاء وڌيڪ ياد رد عمل آهي. اسڪول مال لاء عزت ۽ احترام جي ذريعي، دستيابي، انصاف جو احساس سماج جي هڪ ميمبر جي حيثيت سان پاڻ جي شعور جو اظهار ڪيو.
4. جي workflow وٺي. چائلڊ ليبر جي نظر کان اهڙي ڪمن جي ڪارڪردگي ۾ ذميواري، نظم، نظم و ضبط جي حيثيت خصوصيات جي ذريعي اظهار ڪيو آهي.
5. جي لاء سان. مادر جي نظر ان جي پريشاني، ذاتي ذميواري ۽ سالميت جي ملڪيت جي ذريعي پڌري آهي.

سفارشون

سبق جي مقصد جي وصف، ته استاد کي اچڻ:

1. مهارتن ۽ علم جي سسٽم گهرجون، سافٽ ويئر جي ڪارڪردگي Examines.
2. ته شاگرد عبور حاصل هجي ڪم جي طريقن Determines.
3. اهو قدر نظام ته نتيجي جي طور تي ٻار جي ذاتي دلچسپي کي يقيني بڻائڻ لاء ڏيندا ڪندو آھي.

جنرل ضابطن

مقصدن Formulating اوھان کي حتمي شڪل ۾ ٻارن جي ڪم کي منظم ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. اهو به انھن کي ھدايت روزي ڏيندو آھي. هن جو مقصد واضح ٿي هجڻ ضروري آهي. هن استاد کي شڪر مستقبل سرگرمين جو رخ ۽ علم جي assimilation جي سطح جو اندازو لڳائي سگهن ٿا. اتي ڪيترن ئي مرحلن آهن:

1. نمائندگي.
2. علم.
3. سکي.
4. تخليق.

استاد حاصل ڪرڻ جنهن کي هن يقين ڏياريو مقصدن تي لوڊشيڊنگ ختم ڪرڻ گهرجي. مطابق، ان جي نتيجن diagnose ڪرڻ ضروري آهي. جيڪڏهن ضروري آهي، ڪمزور شاگردن سان گروپن ۾ ٽارگيٽ درست ڪيو وڃي.

گه

هن مقصد هجڻ گهرجي:

1. چٽيء طرح بيان ڪيو ويو آهي.
2. سمجهي.
3. Achievable.
4. Verifiable.
5. خاص.

ڪاروبار جي صحيح اظهار جي نتيجي ۾ هن جي صرف هڪ، پر تمام اهم عنصر آهي تدريسي صلاحيتن. اهو طبقن جي اثرائتي ٺاهيندا لاء فريم ورڪ روزي ڏيندو آھي. جي مقصدن formulated نه آهن ته يا اهي fuzzy آهن، جي سبق جي سڄي صورتحال منطقي نتيجو کان سواء تعمير آهي. فاسد شڪلين هڪ جذبي جو نتيجو ھلي طور آهن:

1. هن موضوع ۾ روشناس "...".
2. ٻارن جي horizons Broaden.
3. هن موضوع تي سندن علم Deepen "...".

هنن مقصدن منجھيل ۽ تصديق نٿو ٿي سگھي. نه انھن کي حاصل ڪرڻ جو ڪو معيار آهي. جي ڪلاس روم ۾ استاد هڪ وڌڻ مقصد ملايا - ٽرينون بند، educates ۽ ٻار سڌريو. مطابق، حتمي نتيجو formulating ۾، ان ويچاري سرگرمي سرانجام ڏيندو.

didactic اشارا

علم ٻارن جي assimilation جي GEF-بيان ڪيو ويو آهي ليول. جي مواد جو حصو هڪ استاد familiarization طور موجود هجڻ ضروري آهي. هن جي ڏينهن، ويچارن جي باري ۾ ٻارن جي شڪايت جي ٺهڻ کي يقيني بڻائي ويندي. مراد ماڻڻ جي هن سطح جي پهرين ٿي سمجهيو ويندو آهي. Didactic مقصد جي پٺيان طور formulated ڪري سگهجي ٿو:

1. يقيني ٻارن جي طريقن سان آشنائي حاصل ....
2. "..." جي تصور جي جذب اڳتي وڌايو.
3. ٻارن جي نمائندگي جي ٺهڻ کي يقيني بڻائڻ لاء ....
4. مهارتن جي خلق کي ڏيندا ....

ٻيو سطح - اسٽيج paraphrase علم. هدف فراهم ڪرڻ ۾ مشتمل ڪري سگهو ٿا:

1. ظاهري جي حمايت ۾ اعتراف ....
2. جي ماڊل / ديا الخوارزمي تي Playback ....

جڏهن ته ايندڙ قدم ٻيو سطح جي نتيجن formulating ۾ وانگر "مسودا"، "لکندا" فعل استعمال ڪري سگهجي ٿو، "بي ڀوا ٿيا"، "اعلان"، "تيار"، وغيره -. صلاحيتن ۽ صلاحيتن جي پيدائش. شاگرد ڪارناما، هڪ راڄ جي طور تي، عملي ڪم جي فريم ورڪ جي اندر نماز. جيئن جو مقصد ٿي سگهي ٿو:

1. ٽيڪنڪ جي غالب سکر ....
2. سان ڪم ڪرڻ جي صلاحيتن کي ترقيء ڪرڻ جي خواهش ....
3. "..." تي systematization ۽ مال جو فارمولو يقيني.

هن سطح تي هن فعل "مختص کي" استعمال ڪري سگهن ٿا، "ڪر"، "سنڌ جي علم لاڳو ڪرڻ لاء."

استعمال ڪرڻ جي ڄاڻ حاصل صلاحيتن کي فراهم ڪرڻ

هن تعليمي مقصد وجهي. . ٻار، جو تجزيو ڪرڻ جي ويجهڙائيء ۾، compare، جي مکيه جي نشاندهي ڪري، ياداشت بهتر ڪرڻ، وغيره هن مقصد لاء حالتون پيدا ڪرڻ سگهجي ها جي قابل ٿي وڃي:

1. سوچڻ جي ترقي. استاد ۽ تجزيو ڪرڻ کي منظم، synthesizing، formulating ۽ مسئلا حل ثي رهيو، ۽ پوء اڳي جي صلاحيتن جي ٺهڻ ڪري رھیو آھي.
2. تخليق جي جزن جي ترقي. اهو هڪ ماحول جنهن ۾ spatial تخيل، وجدان، ingenuity سگهارو پيدا.
3. دنيا جي ترقي.
4. Shaping ۽ بهتر لکڻ جي صلاحيتن ۽ ڳالهائڻ.
5. ياداشت جي ترقي.
6. بهتر تنقيدي سوچ جي صلاحيتن آلاپ ۾ مشغول ٿي.
7. فني مزو ۽ جمالياتي خيالن جي ترقي.
8. منطقي سوچ جي بهتري. هن جي causal ڪڙي، جانچڻ تجزيو عبور حاصل جي بنياد تي حاصل آهي.
9. تحقيق جي ثقافت جي ترقي. سائنسي طريقن (تجربن، مشاهدن، آرايون) کي استعمال ڪرڻ جي صلاحيت بهتر.
10. مسئلا لوڊشيڊنگ ۽ انهن جي حل لاء اختيارن propose ڪرڻ جي صلاحيت ترقي.

اخلاقي نتيجا

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. سبق جي تعليمي مقصد ٻار ۾ بهترين خصوصيات جي ٺهڻ ۾ شامل ٿي. مطابق، اڳ ۾ هر طبقي جا نتيجا طئي ڪيو وڃي. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. مثال سبق تعليمي مقصدن جيئن مٿي ذڪر ڪيو، ڪنهن موضوع تي دارومدار رکي نه ڪرڻ گهرجي. تنهن هوندي به، هڪ خاص موضوع تي هڪ خاص سرگرمي جي رياضت ۾ هڪ تمام وڏو يا اطمينان حد تائين ڪنهن به خوبيون کي بهتر ڪرڻ ۾ مدد ڪري. هدف ٿي سگهن ٿا:

1. ٻين کي ٻڌڻ لاء سکيا.
2. تعليم تجسس، حقيقت کي اخلاقي ۽ جمالياتي نقطه نظر. هن جي نتيجي ۾ خاص طور ۾ حاصل ڪري سگهجي ٿو، excursions، سيمينار ۽ پوء تي دور.
3. سندس ساٿين جي successes ۾ empathy گهوٽالي ۽ خوش ٿيو جو پاڪستان ٺهڻ کان.
4. خود اعتمادي جي تعليم، سنڌ جي امڪاني unleash ڪرڻ جي ضرورت آهي.
5. سندس رويي کي ڪنٽرول ڪرڻ سکيا.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. تاريخ جي سبق جي تعليمي مقصد جي لاء جي لاء عزت ۽ احترام جي ٺهڻ ۾ مشتمل ٿي سگھي ٿو. لوڪ استاد جي فريم ورڪ جي اندر بند ڪيو آهي ته ملڪ ۾ جاء ورتي آهي، تن کي يا سنڌ جي ماڻهن جي ٻئي خوبيون چونڊيندي کي اولاد ڪ. هن سلسلي ۾ حقیقي جو ٻيو عالمي جنگ جي دور ۾ آهي. также могут состоять в привитии уважения к Родине. روسي ٻوليء جي سبق جي تعليمي مقصد به مادر لاء عزت ڏيڻ لاء تيار ٿي سگهي ٿو. بهرحال، ان موضوع جي فريم ورڪ ۾ ته زور جي سوال کي هڪ مناسب نقطه نظر کي ترقيء ڪرڻ جي ضرورت تي هو. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. روسي آلاپ ۾ مشغول ٿي، جو interlocutor ٻڌڻ لاء پاڪستان ٺهڻ ۽ صلاحيتن سان لاڳاپيل ٻولي جي سبق جي تعليمي مقصد. ٻارن جي بيان ۾ تحمل ورزش ڪرڻ لاء ڪوشش ڪرڻ گهرجي.

ساڳي ئي ادب جي سبق جي تعليمي مقصد سڏيو ڪري سگهجي ٿو. هن موضوع جي فريم ورڪ ۾ ڪجهه ڪردارن جي رويي جي تقابلي تجزيو تي الڳو، سندن عملن جي پنهنجي لائين formulating. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. رياضي جي سبق جي تعليمي مقصد ڪنسنٽريشن، سورهيائي، جو نتيجو لاء ذميواري جي طور تي جيئن ته خصوصيات جي ٺهڻ جو مشورو. گروپ ڪم صلاحيتن ۾ ٻارن کي هڪ ٻئي سان لهه وچڙ بهتر. خاص طور تي، ان جو شڪار تربيت جو فارم استعمال ڪندي ڏيکاريو ويو آهي. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. انفرميٽڪس جي سبق جي تعليمي مقصد instilling ٻارن جي مجازي ۽ حقيقي دنيا جي وچ ۾ فرق کي سمجهڻ ۾ شامل ٿي. هنن جو احساس ٿيڻ گهرجي ته سنڌ جي نيٽ ورڪ تي ذميواري جي حقيقي هجڻ جو مطلب نه آهي ته توهان جي سماج ۾ قبول جي اخلاقي ۽ اخلاقي ريتن رسمن جي رھڻ وارا نه ٿا ڪري سگهو.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. انگريزي سبق جي تعليمي مقصدن ٻئي ثقافت جي لاء عزت ۽ احترام instilling تي روشني وڌي. ٻارن جي ذهنيت جي باري ۾ هڪ نظر بڻجي ڪرڻ لاء هڪ پرڏيهي ملڪ ۾ رابطي جي ڪنڀار زير تعليم ۾، اخلاقي قدر، اخلاقي معيار ان جي اختيار ڪئي. هن جي مستقبل ۾ ڪارائتي ۾ اچي ويندو.