مختلف عمر جي ٻارن ۾ سوچ جي ترقي

هڪ ابتدائي عمر ۾ ئي خاندان ۾ وڌندڙ ٻار هن جو تعلق ۽ سماجي زندگي ۽ فطرت جي ڌڪيندا جي وچ ۾ رابطي سمجهي سندس ذهن ۾ هنگامن. هن جي صلاحيت ترقي ۽ لاڳيتو جي حاصل زندگيء جي تجربي، اسڪولن ۾ تعليم ۽ گھر وارن سان وڌندڙ آهي. Milestones فڪر عمل هيٺ ڏنل خاصيتن آهن.

قبل از اسڪول جي ٻارن ۾ سوچ جي ترقي

ٻارن جي سوچ جي ابتدائي مرحلن ۾ ظاهر-مؤثر ڪردار آهي. سڀ ان جي ظاهري اعتراض ۽ عملي سرگرمين جي هڪ خاص تاثر سان ڳنڍيل آهي جو پهريون. اڳ ۾ زندگي جي پهرين سال مان کڻي جي shiny گرم لوهه ڪن ڳاڻون ڏينھن ۽ ساڙيو محسوس ڪري سگهو ٿا. نتيجي طور، اهو ته ايندڙ وقت ئي تجربو کيس ۾ احتياط مان اٿندا ٿيندو، ۽ اھو shiny اعتراض ڪن ڳاڻون ڏينھن نه ٿيندو. اهڙي رويي جي بنياد تي اهو خيال ئي ٻار جي ذهن ۾ قائم ٿي ويندي، ته shiny اعتراض جي رابطي ڏکوئيندڙ ٿي سگهي ٿو. هن جي سوچ جي ايڪٽ، جو ڏسڻ-مؤثر انداز ۾ پڌري ٿي ويندي. زندگيء جي وڌيڪ تجربي جي حاصلات جي عمل ۾ ٻار جي وڌيڪ صحيح ۽ رابطي جي انگن اکرن جو تعين ڪرڻ سکي ٿو. اڳ ۾ ئي سنڌ جي شاندار پر ٿڌو شئي کي ڇھي ٿو، هن ڳالهه آهي ته برنس منحصر جي شئي پاڻ تي، پر ٻي ڳالھ کان نه آهن. هن جي عمر جي ٻارن ۾ ڏسڻ-سرگرم جي سوچ جو بنيادي جي اعتراض سان سڌو لهه وچڙ جي ڪري آهي.

ايليمينٽري گريڊ جي اولاد ۾ سوچ جي ترقي

ھن مرحلي تي ٻار جي ذهني سرگرمي بلڪل اهڙي طرح جي سوچ preschooler هو. جي تربيت مواد جو تجزيو ترجيحي بصري-موٽر رٿ ۾ پرفارم ڪيو آهي. جڏهن ته، اسڪول ۾ شرڪت کان هڪ ٻار، اڻ سوچ آهي، جنهن جي اهميت چوڻ آهي ته عملي طور تي ٿيندو. سندس ذهن ۾ شين جي اصل تقرير تصويرون (Objects) کي شڪر زباني نشان سان متبادل آهن. اعتراض ۽ ان جي باري ۾ ڪنڪريٽ نظريا جو ڪو به ظاهري شڪل - ٻارن کي ذهني سلسلي کي استعمال ڪرڻ جي سکڻ. تقرير جي شاگردن جي مدد سان نه رڳو سنڌ جي اعتراض پاڻ، پر پڻ مختلف رشتا ته انھن جي وچ ۾ موجود Assakanus جا ڪري سگهو ٿا. هن ۾ ٻار جي ترقي جي مرحلي ۾ اهم ڪردار ته شيون جي ٺيڪ ٺاڪ زباني بيان ۽ انھن جي وچ ۾ جوڙي جي صحيح وضاحت ادا ڪري ٿي.

وچين ڪلاسن جي ٻارن ۾ سوچ جي ترقي

اسڪول ۾ زير تعليم، مڊل اسڪول ۾، جي ترقي لاء مواد جي هڪ وڏي رقم ڏيڻ جي سوچ ۽ تقرير. مختلف مضمونن جي مطالعي ۾ اهي عمل مختلف صورتن ۾ نمودار ۽ ادب، تاريخ، روسي ٻوليء يا رياضيات جي سبق تي پنهنجي ڪنڀار آهن. هن جدا جدا ڪرڻ جي مهرباني ترقي improves تخليقي سوچ، تجريدي تاثر ڪرڻ جي صلاحيت پڌري. ان جو موضوع سماجي زندگي ۽ فطرت جي ڌڪيندا جي وچ ۾ وڌيڪ generalized نمونن آهن.

هاء اسڪول جي شاگردن ۾ سوچ جي ترقي

هن جي عمر گروپ جي ٻارن، هڪ راڄ جي طور تي، اڳ ۾ ئي علمي ڪم ۾ وسيع تجربو ۽ سندس سوچ عربن سکيو علم تي ڀروسو ڪرڻ لاء آهستي آهستي ۽ روايتن جي عام اصول جو اظهار ڪيو آهي. ع ۾ هاء اسڪول، جي ٻارن کي اسڪول ۾ سائنسي نظريا ۾ حاصل ڪئي جي بنياد تي ڪم سوچي. جونيئر طبقن جي شاگردن لاء ان جي ابتڙ، اهي صرف، حفظ حفظ جي تجويز ڪيل مواد ۽ اڀياس ڌڪيندا جي تمام ذات داخل ڪرڻ لاء طلب نه ڪندا آھن. هاء اسڪول جي شاگردن اهي حاصل جي مواد جو تجزيو ڪرڻ جي صلاحيت کي ترقيء، اھي گھيرو ڪري، سنڌ جي ضروري conclusions بڻائي، سندن منطقي سوچ عمل، سخت روپ ڏيڻ معلوم ٿئي ٿو. هن مرحلي تي، سوچ هڪ اهم ڪردار ٻارن جي لفظن سندن سوچون ۾ logically صحيح ۽ صحيح جو مظاهرو ڪرڻ جي صلاحيت جي ذريعي ادا ڪيو آهي جو ان جي ترقي.