هڪ تعليم جو طريقو آهي ته تنقيدي سوچ، شعور ۽ ذميواري جي ترقي promotes طور تي بحث

هڪ تعليم جو طريقو جيئن بحث جو XX صديء جي thirties ۾ educators ۽ نفسيات جي ڌيان راغب ڪري ڇڏيو آهي. تعليم، تخليق، انتظام، psychotherapy ۽ ٻيا ڪيترائي: اڄ هن جو طريقو، جو سرگرم سکيا سان تعلق رکندڙ مختلف سرگرمين ۾ interpersonal عمل کي جياريوسون کي لاڳو ڪيو آهي.

AMO ۽ انهن جي قسمن

فرد ۽ گروهه - سرگرم سکيا طريقن جي درجيبندي ٻن قسمن ۾ سندن ڊويزن لاء مهيا ڪري. فرد هڪ فرد جو تربيت جو، ور عام، خاص يا ٻئي قسم جي روزي تي لاڳو، ٻين شاگردن سان رابطي کان سواء. گروپ جي شاگردن جي هڪ خاص نمبر جي تربيت ۾ استعمال طريقا.

اها ڳالهه اسان لاء سرگرم سکيا طريقن جي سڀ کان وڌيڪ مناسب درجيبندي لڳي، چار مکيه گروپن ته جنهنڪري جي primacy سان فرد ۽ گروهه پنهنجي سرگرمين وسيلي ۾ انھن جي جدائي جٽادار.

1) هڪ تعليم جو طريقو جيئن بحث جو سڌو ۽ سرگرم آلاپ ڌرين تي مشتمل آهي. هن صورت ۾، ڏس ون يونٽ جي حيثيت لڳن ٿا، لهه وچڙ جي تنظيم promotes، خيالن جي بدلي، ان جي نسل ۽ گروهه جي فيصلي جي اپنائڻ ٿو.

2) سنڌ جي شڪار جي عنصرن جو استعمال جي طريقن، هڪ نئين تجربي ته ماڻهن کي مختلف سببن جي ڪري ۾ حاصل ڪري نه سگهيو جو هن جي مراد ماڻڻ تي.

3) چونديل شاگردن 'سرگرمي جي فعال ٿيڻ هجن ۽ وڌيڪ حاصلات motivation ضرورت جي اثر پيدا ڪرڻ جي ڪري سکر جي طريقن.

4) جي سکيا، فرد ۽ سندس رويي stimulating تي رهڻ، ترقياتي ۽ corrective عمل.

سرگرم سکيا جو هڪ طريقو ته جيئن بحث

اها ڳالهه ته ڪم جي حقيقت تعليمي يا ور مقصدن جي حل تي ۾ تنظيمي رابطي شاگردن جي بنياد تي هڪ تعليم جو طريقو جيئن ان جي بحث واري نوٽ ڪيو وڃي. طريقن جي بحث جيئن ته "گول ميز"، Socratic گفتگو، سنڌ جي صورتحال جو خاص تجزيو، گروپ "brainstorming" ۽ ٻين ۾ بحث پسند ڪري سگهجي ٿو.

ڪنهن به بحث جو مسئلو، مسئلو يا ڪنهن به مختلف حڪم آهي ته ان تي ڪم جي عمل ۾ موضوع جي بحث ۾ شامل ٿي. اهو ڏسڻ جو سندن نقطي کان ڌرين جي لڳولڳ تقرير تي مشتمل آهي. پر هن بحث ۾ ڪامياب ٿي ويندي صرف جيڪڏهن سرگرمي نه فقط خطيب ۽ اسپيڪر ڏيکاريو ويو آهي، پر پڻ پهتو، هڪ سوال پڇن ٿا، جي رپورٽن، سرواڻ counterarguments ڪٿڻ.

ان ۾ لڪل جي حق ۾ هڪ ٻي اهم بحث حالتون. ان سلسلي ۾، ڏس جي ڪردار جي مٿي ڄاڻايل مضمونن جي اندر ان جي رکڻ لاء، تفصيل ۽ نفيس کولي تي ڌيان ڌيان ڏيڻ لاء نه جي صلاحيت آهي.

پر هڪ سکيا جو طريقو جيئن ان جي بحث صرف جيڪڏهن سائنس يا عملي طور موجود ڏسڻ جي فائدن ۾ نڪتو ترقي ڪئي آهي نه، ۽ ڪيترن ئي اسڪولن ڊوڙندو جي مسئلي تي يا ان جي مطالعي ۾ مختلف لاڙا موجود آهن استعمال ڪري سگهجي ٿو. جڏهن ته سڀ کان وڌيڪ سرگرم ، هن جو طريقو جي humanities ۽ سماجي سائنس جي مطالعي ۾ لاڳو آهي.

تنهن ڪري، هڪ تعليم جو طريقو جيئن ان جي بحث غير معياري تعليمي عمل promotes، ان جي سوچ ۽ شاگردن جي رويي تي هڪ فائدو اثر ڇڏيو آهي، ان جي ذميداري ۽ شعور جي ترقي لاء پاڪ ٿيو.

تعليم جي تجزياتي-synthetic طريقو جي ذات

تجزياتي ۽ synthetic جو طريقو استعمال ڪري اسڪول ۾ ۽ موجوده مرحلي ۾ خواندگي جي لاء - ترقي جو طريقو موجود نهال المتوفي Ushinskim سکيا. اهو چوڻ جي مطالعي تي مبني آهي رهندا آوازن. هن جي ذات جي تربيت جو طريقو ، جو پد پد کان - - جي لفظن جي لفظن - آواز جي تجويز جي ڳنڍيل تقرير تجويزون کان الڳ ڪرڻ جي آهي. اهڙا ڪارناما تجزيو آهن. هڪ ئي وقت تي عمل معين آهي: پد جي آواز پد جو ٺهيل آهي - ان جي لفظن جي لفظن - جي تجويز جي تجويز - coherent گورنر حجاج بن. اهي ڪارناما synthesis constitute.

اهڙيء طرح، جو تجزياتي-synthetic جو طريقو - خواندگي جو طريقو ترقي ۽ فرد جي تعليم لاء پاڪ ٿيو. تقرير جي نظام جي ساراهه، تجزياتي ۽ synthetic رياضت شاگردن جي اثرائتي ذهني ترقي ٿيندو. ڇاڪاڻ ته ان کي انهن جي ذاتي تجربي تي ٻڌل آهي هي طريقو، شاگرد ڌڪيندا ته فطرت ۽ زندگي ۾ نمودار جي عميق تجزيو ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.