Pedagogy مضمون

جي مدت هن جي "لوڪ" يا ته سائنس جي روحاني، مثالي حقيقت، جنهن logically سان جڙيل آهي، ڪيئن هڪ سائنسدان يا ٻين اعتراض جي روايتن سان تعلق جي باري ۾ سوچي جي ذهن سيٽ تي ٻڌل جي ڪجهه سمجهڻ لاء. هن سوچ ۾ پوريء طرح اڀياس علائقي جي سڀني جي پيچيدگي ھٿ ڪرڻ جي قابل نه آهي، هميشه اعتراض-موضوع رهيا آهن، نه صرف اعتراض پاڻ جي ذات، پر سائنسدان جي ذاتي حيثيت فڪر، ۽ تنهن ڪري سنڌ جي اعتراض ڪرڻ لاء چونڊجندڙ هڪ ڊگري يا ٻئي ۾ هميشه آهي.

سماجي pedagogy جي لوڪ - سماجي ۽ تدريسي سڄو. اهو ئي حالتون ان تي عمل ڪرڻ لاء ضروري آهي ته اصولن، طريقن ۽ مطالعي جي مشق جو فارم defines،.

سماجي pedagogy هڪ نظريو ۽ سماجي ٺهڻ ۽ دور جي انفرادي ۽ سماجي گروپن جي بهتري جو رواج آهي socialization جي عمل. صنعت جي نظرياتي پاسي تي نظريا، قانون، بيان ۽ قانون آهي ته سماجي جي عمل پڌرو جو هڪ نظام آهي ته انسان جي ٺهڻ، بيروني عنصر جراثيم سان مطابق گروپ انتظام طريقيڪار. pedagogy جو موضوع سڃاڻپ ٺهڻ ۽ گروپ انتظام جي طريقيڪار، سماجي deviations جي موجوده پريشاني جي فطرت کي سمجهڻ جي اجازت ڏئي ٿو. هن معاملي ۾، جي نظم و ضبط جي اندر کي روڪڻ ۽ انهن deviations تي ضابطو ڪرڻ جي طريقن سان ترقي ڪري.

تعليمي سرگرمين جي complication جي عمل ۾، فارم اهو ضروري هو تدريسي لاڳاپن جي هڪ خاص تجزيو ٻاهر کڻندا ڪرڻ جو قسم وڌي. اهڙيء طرح، قديم زماني ۾ ان علم جي هڪ خاص شاخ قائم. پهرين اهو ڪجهه ٻين سائنسي disciplines (فلسفو، ڪهاڻيون، مثال طور) جي اتحادي آهي. تنهن کان پوء، هڪ ئي هڪ آزاد سائنس جي نمائندگي ڪرڻ لاء اچي چڪو آهي.

نفسيات ۾، سرگرمي عام طور هڪ گھڻ-سطح نظام جي حيثيت رکي ٿو، جنهن جي جزا جي motives، مقصد، عمل جو نتيجو آهن. Pedagogy جوڙجڪ عنصرن ته استاد سرگرمين جو نسبتا آزاد فعلي قسمن آهي جو هڪ سيٽ جي طور تي سمجهيو ويندو آهي. ، ميلي تنظيمي ۽ تعميري: پوء، ان جي حيثيت ۾ تعليمي سرگرمين جهڙوڪ حصن ۾ سڃاڻپ هو.

pedagogy جي موضوع اڄ جي تعليمي حقيقت ۽ ان جي بهتري جي طريقن تي reflections جي هڪ سيٽ جي صورت ۾ بيان ڪيو ويو آهي.

اهڙيء طرح، عام ۾، نظم و ضبط جي طبيعت ۽ شخصيت جي ترقي ۾ عمل سکيا جي قانون جي ظاهر تي ڳڙ آهي. لوڪ pedagogy انهن ڌڪيندا جي اثر وڌندا جي عملي طريقن شامل آهن.

تعليمي سائنس جي ويجهي جي مشق سان ملندڙ آهي. هن الهاس نگر جي فطرت آهي ته جي موضوع سان تعلق رکي سبب آهي تعليم. هن ڪم جي سائنس جي نه صرف تشريح ۽ وضاحت پر پڻ ريگيوليٽري ۽ بنيادي ڍانچي جي ڪم جي ڪارڪردگي ۾ آهي. ٻين لفظن ۾، نظم و ضبط جي سوال poses موجوده تعليم جي رواج کي بهتر ڪرڻ لاء.

اڄ، تعليمي نظم و ضبط جي سوچ ڪجهه ڏکيو، "دائمي" مسئلا حل ثي رهيو تي اهڙا هدايت ڪئي آهي.

پهريون ۽ اهم ترين مسئلو آهي جي مقصدن جي ٺهڻ جو تدريسي سرگرمين جو. اها ڳالهه نوٽ ڪرڻ گهرجي ته ان جي مقصد جوڙ ڪنهن به سرگرمي ۾ سڀ کان اهم مسئلو سمجهيو ويندو آهي. Pedagogy قوم جي تعليم ۽ تربيت جي مقصدن جي هڪ صاف سمجهه کان سواء اثر انداز نه ٿو ٿي سگهي.

هڪ ٻيو اهم مسئلو انساني فطرت جو مطالعو ڪيو، ان جي possibilities جو سوال آهي. هن ڪم جي اوکائي جي حقيقت اها آهي ته انساني فطرت نه رڳو استحڪام جي characterized آهي، پر هڪ متحرڪ ۽ دنيا کي تبديل ڪرڻ جي عمل ۾ تبديلي، سماجي ۽ قدرتي ماحول جي قابل اٿس ۾ اهڙا سڃاڻي.