ٻارن جي اسڪول ۾ سيڪيورٽي لاء هڪ شرط جي حيثيت ۾ سماجي تحفظ

سماجي تحفظ - جي رياست جي عمل قدمن ۽ سول سوسائٽي جي تنظيمن جي ضمانت نالي ماتر جوڳو جيئري حالتون، زندگيء جي حمايت ۽ سرگرم انسان جي وجود کي يقيني بنائڻ لاء هڪ نظام.

ڪنهن به وقت، ڪنهن به معاشري لاء، سماجي جي مسئلو ٻارن جي تحفظ ضروري آهي. هن تعلقي جي حقيقت اها آهي ته ٻارن کي، زندگيء ۾ آزادي جو سندن پيدائشي عمل نه هجڻ سان، جسماني ذهني ۽ زندگيء جي تجربي جي سطح تي هميشه جي ضرورت آهي ۾ ڌيان ۽ بالغ جي روزمره جي خيال جا محتاج آهن آهي. اسين ٿا چئون ته ٻارن جي سار سنڀال، انهن جي حيثيت رکي ٿو، ڌمڪين ۽ خطرن کان ان جي حفاظت ئي نه ماء پيء، پر سڄي سماج ۽ رياست جي ذميواري آهي.

ننڍپڻ کان ئي آفاقي تصور علم جي مختلف شعبن ۾ ان جي وصف ڪرڻ لاء ڪيترن ئي اچي ۾ ڏٺو آهي. هن ان کي ڏکيو چٽيء طرح سماجي تحفظ جي اعتراض جي وصف بيان ڪري ٿو. هن کي تمهيد "جسماني ۽ ذهني immaturity،" ۾ "جي ٻارن جي حقن جو اعلان،" هڪ ٻار هڪ شخص طور بيان ڪيو ويو آهي ته پوء هن کي ڪنهن به سطح تي هن جي سماج جي لاء خاص ڌيان ڏيڻ چڪو آهي [2]. روسي فيڊريشن جي خاندان ڪوڊ چيو ته "ٻار کي هڪ شخص جيڪو اڪثريت جي عمر جو سماء نه ڪيو آهي، 18 سالن کان يعني آهي."

عمير حڪومت، ٻار ڀلائي نظام جي ترقي ۾ دلچسپي ورتي، خاص مقصد پروگرام آهي ته ڪيترن ئي واري وزارت جي لهه وچڙ داخل ترقي (تعليم، صحت، اندروني معاملن، ۽ ٻيا.). تنهن هوندي به، اسان جي نظر ۾، ڪجهه حد تائين سنڌ جي پروگرام ٻارن جي حفاظت ۽ جي اهو مسئلو ڪپڙا، هڪ راڄ جي طور تي، رڳو مخصوص ڀاڱا تي هدايت ڪئي آهي. سڀ کان پوء، ته ننڍپڻ کان پوء چڱي طرح رياست جي محفوظ، سماج، سڀ ماڻهو، ڇو نه سماجي تحفظ جي ڪارڪردگيء ۾ واڌارو ڪيو جو هڪ مسئلو آهي؟ ڏٺل، اسان کي هڪ ملائي ٻار تحفظ فريم ورڪ آهي، جنهن کي چٽيء طرح سڀ رعيت جي ڪم ڏيکاري ٿو ضرورت سماجي تعليم جي، ماء کان ۽ رياست سان ختم.

هر والدين، خطرو ۽ خطري جي ڪنهن به قسم مان سندن اولاد کي بچائڻ لاء گھري هن سمجھڻ آهي. جيڪڏهن اسان جي سند نازل وڌيڪ وڃڻ، ان کي، تعليمي ادارن ۾ ٻارن جي تحفظ لاء وڌيڪ ڌيان ڏيڻ ضروري آهي، ڇاڪاڻ ته هي آهي، جتي ٻار سکي ٿو، هڪ انسان طور تي پاڻ کي پيدا ڪري، ان کي هتي ته ٻار پنهنجي مفادن صورتون ۽ جاگرافيائي بيهڪ جنهن کان هن جي زندگيء جي ذريعي وڃڻ تائين جاري رهندو آهي.

اسڪول جي تعليم جي عملي، سڀني ڌرين هڪ ٻئي سان لهه وچڙ ۾ ايندا، جي مدد ٻارن جو احساس ۽ ان جي ٻارن جي لاء منظم ڪرڻ جو احوال جنهن ۾ اهي آرام ۽ کليل شخصيت محسوس ڪري سگهو ٿا. سڌو اسڪول ۾ ٻار جي سماجي تحفظ تي سرگرمين ۾ ملوث اسان جي اسڪولن ۾ سبب کان سواء استاد طبقي جي حيثيت نه آهي صرف استادن، پر پڻ سماجي ڪارڪنن، اسڪول نفسيات، ۽ نه نه آهن. انهن سڀني ماڻهن کي مختلف صورتون ۽ ممڪن منفي اثرات ۽ صلاحيتن جي ترقيء ۾ مدد کان ٻار جي حفاظت لاء پاڻ کي منفي اثر کان بچائڻ لاء ڪوشش جي طريقن کي استعمال ڪري رهيا آهن جو سماجي ماحول جي.

تعليم مقاصد، مواد ۽ استاد طبقي جي سرگرمين جو فارم سندن تنوع جي characterized آهن. انهن جي مفادن، کائنس، اولاد ۽ سندن ماء پيء جي حيثيت رکي ٿو، هن اسڪول جو ماحول، سماج، طبقي جي آڌار آهن. اهي به صاف ۽ استاد جو موقعا چالو ڪري، ان کان سواء، سندس ڪردار بيان ڪيو ويو آهي ۽ اجتماعي عمل، شاگرد جي عمر ۾، ۽ ٻيو عنصر جي تجربي تي منحصر برقرار آهي ضرورت آهي. استاد طبقي جي تدريسي ڪم مان شاگرد جي تعليم جي غالب مضمون ۾، جيڪو هڪ طرفي يونٽ ۾، هن مسئلي کي خطاب ڪرڻ سڀني استادن جي ڪوششن سان گڏ ڪرڻ آهي. جي ناڪاري ماحولياتي عنصر کان ٻارن جي سماجي تحفظ به ڪلاس روم جي انتظام ۾ اهم ڪردار نڀائيندو آهي. استاد طبقي جي سرگرمين ۾ سماجي تحفظ - هڪ نظام آهي ته جسماني، روحاني، اخلاقي ۽ علمي، پاڪستان ٺهڻ کان، ترقي ۽ ٻارن جي ضرورت لاء سٺو سماجي حالتن، سندن انساني عظمت، حقن ۽ مفادن جي خلاف ورزي جي روڪ مهيا ڪري سگهو ٿا. اهڙي فعل جي عملدرآمد جي سماج ۽ ان جي معيشت جي موجوده حالتن ۾ ٻار جي مڪمل ترقيء لاء اجازت ڏيڻ جو ارادو ڪيو آهي. هن علائقي ۾ استاد طبقي جي سرگرمي - هڪ سرگرمي نه رڳو فنڪار، پر پڻ هڪ coordinator جن ۾ مدد اولاد ۽ سندن ماء پيء ملي سماجي حمايت.

استاد ڪلاس نفسياتي ۽ تدريسي عمل جي هڪ سيٽ ڪڍي کڻندا، اهڙيء طرح ٻار جي مڪمل سماجي ترقي فراهم ڪرڻ سندس شخصيت، مختلف حال کي adaptability صورتون. هن فنڪشن استاد طبقي نه فقط خطرناڪ مختصر-مدت مسئلا solves جڏهن، هن ڏينهن اڳرائي ڪرڻ لاء تيار ٿي وڃي، پريشاني ۽ مشڪلات ته سندس واٽ ۾ طالع ڪري سگهون ٿا مان ٻارن کي وٺي. اهو ڪلام جي وسيع ۽ تنگ احساس ۾ سماجي تحفظ سرگرمين تي نظر رکڻ لاء مناسب ٿئي ها. هڪ تنگ احساس ۾، ان کي هڪ سرگرمي ته استاد طبقي خاص طور تي ڏکيو حال ۾ ٻارن جي تحفظ تي ور آهي. اهي وڏي خاندانن، مان ٻارن آهن يتيم، معذور سان ٻار، پناهگير ۽ ٻيا جيڪي خاص سماجي تحفظ جي ضرورت آهي. ۽ وسيع معني ۾ - سڀني جي اولاد ۽ مختلف طرفن ۾ سندن ماء پيء سان sotsialnozaschitnaya ڪم آهي. اهو نتيجو ڪڍي سگهجي ٿو ته سماجي تحفظ جي شئي، سماجي ضمانت سڀني جي اولاد آهن، ۽ ان جي اصليت، انهن جي والدين جي ڀلائي تي دارومدار رکي نه رکندو آھي. جي ڪلاس روم استاد جي effectiveness هر فرد ٻار جي حقيقي سماجي تحفظ آهي. هن مقصد جي ٻار کي جديد سماج جي زندگي معيار ۾ حالتن جي منظور جي، سماجي طبعي، روحاني ۽ ثقافتي زندگيء جي ڪارڪردگي، مطالعي، باقي ميچ ڪرڻ آهي. ۽ داخلي اشارا پاڻ ٻارن جي سماجي تحفظ ت اطمينان سان عدم اطمينان جو وڏا characterizing. اهڙيء طرح، سماجي تحفظ ۽ ٻار جي تعليم جي بنيادي جنهن جي چوڌاري استاد طبقي جي سرگرمين آهن، مواد سان ان کي ڀريندؤ.

وڌيڪ ڪجهه ٻار جي سماجي تحفظ ڪرائڻ ماهر - هڪ سماجي ورڪر آهي. سماجي استاد جي سرگرمي جي اعتراض جي ٻارن کي سندن socialization لاء مدد جي ضرورت آهي. اهي، علمي، نفسياتي ۽ سماجي مشڪلاتون سان ٻارن (مڪمل سماجي ترقي پر ٿيندڙ سماجي تعليم جي نتيجي ۾)، گڏو گڏ ٻارن جو طبعي ترقياتي مشڪلاتون آهن [3] آھن (انڌو، ٻوڙو، شطر اڌرنگ ۽ ٻين سان بيمار.).

سماجي استاد سرگرمين جو مقصد سيڪيورٽي ۽ نفسياتي آرام لاء حالتون پيدا ٿي رهيا آهن. سندس ضرورت جي اطمينان؛ هن خاندان، اسڪول ۾ منفي ڌڪيندا تي ضابطو ڪرڻ.

ماء پيء سان گڏ سماجي کي سڌائڻ وارا اسڪول وقت شاگرد کان ٻاهر منظم آهي:، اسڪول جي ڪم جي تعليم عملي هدايتون جي اسڪول ۾ سماجي ڪم جي نصاب جي تياري supervises. هن چيو ته اسڪول کان پنهنجي اصلوڪي ٻارن کي خاص ڌيان ڏنا، کين اسڪول ڏانهن واپس ڪرڻ ۾ مدد. خيرات ڏينهن قيدين، بيمار ٻارن ۽ يتيم لاء موڪلن کي منظم ڪري؛ سماجي فائدا ۽ وڌيڪ حاصل ڪرڻ وڏي خاندانن کي ڪنٽرول ڪرڻ، ۽ پڻ شاگردن جي قانوني تعليم ۾ مصروف آهي، نه صرف دلنشين جي قانوني بڻجي، پر خود جاين جي سماجي صلاحيتن generating.

ٻار جي سماجي تحفظ جو اهم علائقو - اسڪول، جنهن جي اسڪول ۾ سندس نڪرندو جي پهرين مهينن ۾ خاص طور تي اهم آهي ان جو اولهه پاڪستان لاء سازگار حالتون مهيا ڪري. هن تربيت جي وچ ۾ اسٽيج کي جان پرائمري اسڪول ڪارڻ پهريون-graders ۽ ڏاڏو جو خاص سچو آھي،.

اسڪول کا اڳ ٻارن جي ترقي ڪيترن ئي فارم ۾ وٺندي آهي، پر جڏهن ٻارن کي اسڪول ڏانهن اچي، ته اسڪول ۾ سڀ هڪ ئي ضرورتن کي ڏيکارڻ لاء ٿيندي آهي. انهن ضرورتن کان Deviations ان کي ڏکيو نه رڳو استادن لاء ڪندو آھي، پر پڻ شاگرد جي زندگي complicates. ۽ جيڪڏھن اسين هڪ فرد اچڻ جي باري ۾ ڳالهائي، ان کي پنهنجي عمل سان نه بنائي آهي ۽ ان جي حقيقت اها آهي ته سنڌ جي طبقاتي وڌيڪ 25 شاگردن، ۽ حقيقت اها آهي ته معياري ضرورتن جي پروگرام ۾ نازل ڀينگ چٽيء ۽ مڪمل طرح سڀني شاگردن جي سمجهڻ نه ٿي سگهي سبب نه آهي. هتي ۽ سکيا مشڪلات شروع، اتي آهن تضاد اولاد جي وچ ۾. امان انهن مشڪلات کي ختم ڪرڻ ۾ ۽ اسڪول نفسيات جي حيثيت نه آهي [1].

اسڪول نفسيات سندس ور جي ذهني ۽ سماجي ادارن ۾ سکيا جي عمل ۾ شاگردن جي خوشحالي جي پرزرويشن تي ڳڙ سرگرمين جي اسڪول ۾ مشق. اهو فرد جي حقن جي تحفظ لاء، گڏو گڏ ان جي اداري ۾ هم آهنگي جي حاصلات لاء پاڪ ڏيندا ڪري سگهو ٿا. اهو عنصر آهي ته شاگردن جي شخصيت جي ترقي متاثر ٿي سگهي ٿو، خاص مسئلا حل ثي رهيو ۾ شاگرد کي نفسياتي مدد مهيا ڪرڻ لاء اپاء وٺڻ، سندن ماء پيء، گڏو گڏ ان جي تدريسي عملي جي کڻڻ جي سڃاڻپ. شاگردن جي نفسياتي ثقافت جي تاليف، مون کي هڪ اسڪول ۾ نفسيات جي مکيه ڪم مان هڪ هو. سندس ڪم جي اداري جي ترقي، تعليم ۽ پرورش ۾ نفسيات جي درخواست تي اسڪول جي اسٽاف جي مشاورت شامل آهن.

ڪڏهن ڪڏهن ٻارن کي ھن لاء سندن خدشن جو مظاهرو ڪرڻ لاء تمام اهم آهن ۽ اتي هڪ نفسيات آهي. سڀ کان پوء، هن جي ماء جو ٻار رڳو مون کي ٻڌاء کي ڇا ٿيو ڊڄي ٿي سگهي ٿو، يا ته هو ان کي ائين ۽ اسڪول نفسيات جي سرگرمين جو ارادو ڪيو. هڪ نفسيات سان اسڪول ۾ پبلڪ ڏينهن ضرور وڏي اهميت آهي، پر ان کي غير تسلي بخش اثر آهي. اهو ڪنهن به اسريو ته مستقبل ۾ ان تي نيويگيٽ ڪرڻ لاء ۽ ان جي حق جي طرف ۾ سڀڪنھن شيء وجهي آهي ته لڳائڻ لاء اسڪول نفسيات سڌي مشاهدي ۾ هڪ ٻار جي سکيا جو پهريون سال سان گڏ ضروري آهي. استادن جي وچ ۾ تضاد جي قرارداد ۾ هڪ زبردست مدد اسڪول نفسيات ڪئي آهي، ان ٺاهه هڪڙا موجود مسئلا، اھڙي طرح اولاد مان جي صورتحال stabilizes. اسڪول نفسيات جي ڪردار جي اسڪول جو زندگيء جي لاء وڏي اهميت رکي ٿو، تنهنڪري ان جي شاگردن ۽ ماء پيء کي پاڻ سمجهي، رشتا کپن، ۽ شاگردن جي ترقيء ۾ گهربل نتيجا حاصل ڪرڻ ۾ مدد ڪري.

استاد ڪردار جو هر جي سکيا جي عمل ۾ ڪتب اهم ۽ اهم آهي. سڀ وسيلا، طريقا، هنرن ۽ ٽيڪنالاجي آهي ته اهي، جي مدد سان ٻار جي شخصيت جي شڪل ۾ هڪ خودمختيار زندگي جيئڻ جي قابل ۽ جديد سماج ۾ ڪميٽيء کي استعمال ڪري. تنهن ڪري هر تعريف جي سماجي تحفظ، هر اسڪول ملازم تي غور ڪرڻ ضروري آهي. ڪي وڏا ۾ هر استاد جي خوبيون ۽ اسڪول نفسيات ۽ سماجي استاد ۽ استاد طبقي ڪيو وڃي، ۽ صرف هر شاگرد کي هڪ سٺو دوست هجڻ گهرجي. هن منتقل استاد پنهنجي زندگي ۾ هر شاگرد لاء مفيد جي تجربي کان پوء.

روس ۾ اڄ به موجود ٻارن جو ٻنهي جي وفاقي ۽ علائقائي سطح تي استعمال ڪيو آهي جو سماجي تحفظ جي مختلف سطحن آهن. ماء پيء، اسڪولن، ڪميونٽي جي تنظيمن جي برج ۾، رياست ۽ ٻارن جي سماجي تحفظ جي ٻين مضمونن جي عملن ته ٻارن جي سماجي تحفظ ۾ گهربل نتيجي تي رسي ها جي هڪ سيٽ آهي.

حقيقت ۾، اسان جي اسڪولن ۾، سماجي تعليم ۾ ڪم ڪڍي مڪمل ۾ ايندا نه آهي. ڪجهه اسڪولن هڪ نفسيات آهي ۾، ٻين جي هڪ سماجي pedagogue آهن، پر صرف انتهائي ڪيس ۾، اتي ساڳئي اسڪول ۾ ٻن جڳهن آهن. هن استادن جي هڪ وڏي وابستگي، جنهن جي وڏي ٻارن جي سماجي تحفظ جي سطح گھٽجي جي ضرورت آهي. ڪجهه سماجي تحفظ ڪم بيان آهن، جي ٻئي حصي ۾، ۽ ڪجهه وساري ويو آهي. پر اسان کي هڪ ترقي پسند، سماجي ترقي سماج جي نئين ھميشه پهچي ڪرڻ جي صلاحيت آڻڻ لاء، چاهي. تنهن ڪري، انساني ارتقا جي شروعاتي مرحلي تي ان امڪاني ڌمڪين جي هڪ قسم جي خلاف جي حفاظت ڪرڻ ضروري آهي، ۽ اسڪول جي هڪ ٻار، جتي هن کي محفوظ ڪيو ويو آهي ۽ پوريء طرح ترقي لاء هڪ جاء تي هجڻ گهرجي. اهو سماجي تحفظ نظام، جنهن جي طبقي جي استاد، اسڪول نفسيات، سماجي استاد، جنهن کي هر هڪ ٻئي سان لهه وچڙ شامل استعمال ڪرڻ جي سڀني اسڪولن ۾ ضروري آهي تنهن ڪري آهي، جو گهربل نتيجو حاصل ڪري سگهو ٿا.

ادب ۽

1. ڪڏھن Vasilkov ٽيڪنڪ ۽ سماجي استاد جو تجربو: چارٽ. شاگردن لاء الائونس. ايگزيڪيوٽو. ped. Proc. ادارن. - م: اڪيڊمي 2002 ع.

2. ٻارن جي حقن // جي حقن ۽ آزادي جي عالمي تحفظ جو اعلان: Sat. دستاويزي. - ايم، 1990 ع.

3. Poddubnaya علا سماجي pedagogue / علا جي فھرست Poddubnaya. - Rostov ن 2005 ع ۾ / د.