گهر اسڪولنگ: جهڙي، مضمونن، فائدن ۽ شڪ

وڌيڪ تازو، روايتي تعليم، لازمي پروگرام ۽ هڪ صاف جي ڪارڪردگي معيار کي ڪيڏو، نه هو. اڄ جي اسڪول کاڌائين آهي پر ڪافي وهن تعليم ۾ ان جي هڪ هٽي کي ٻاڏايائين. ٻئي ماء پيء ۽ هڪ سڄي جيئن ان کي نصابي تعليم، سکيا، تخليق ۽ ذاتي اچڻ جي مختلف فارميٽ ۾ منتقل ڪيو وڏي آزادي ۽ خود مطالعي مواد ٻار ڏنا. گروهه - specialized ۽ تعليمي اعلي اسڪولن، اسڪول طبقن يا ۾-کوٽائي تعليم حاصل نه هئا، فرد جنسي يا عمر، ڪاليجن، ننڍي جي جمنازيم موٽي آيو. اخلاقيات، situational رويي، ڪاروبار تعارفي ۽ ٻين جي - نئين، عربن unthinkable شيء disciplines جو عمل ڪرائڻ. اها ڳالهه تي هاڻي آهي،، مشهور topical ۽ فرد سبق يا واه جي گهر ۾ تعليم. صرف گهر ۾ گاد اضافو طبقن، ۽ مڪمل تربيت پرائڻ نه، هڪ خاص اسڪول جو دورو ڪرڻ کا بغير.

اسان نه ٿا چئون ته تربيت جي هن قسم جي هڪ ڪاميٽي بڻجي چڪو آهي، جو ان کان وڌيڪ آهي ته روس اصل گهر تعليم لاء ڪو به قانوني بنياد آهي ۽ جڏهن ته اڃا به ضروري crust لاء - جي سند هڪ خاص اداري ۾ امتحانن پاس ڪرڻ جي ضرورت پوندي. جيتوڻيڪ قانون اهڙي حق چيو ويو آهي، گهر ۾ تعليم جو حق، عملي تي عمل debugged نه آهي. ٻين لفظن ۾، انگ ڪٿي به موجود هڪ اکيون ڳوڙھا ھاريندڙ ڪرڻ جي دوري کان نه پر امتحان / تجربن مطابق ڪيو، پر. گهر جي تعليم به نئون نه آهي، اهو ايترو ته 19 صدي عيسويء ۾ شرافت جي ٻارن کي سيکاريو ويندو آهي. ۽ مٿي. اڄ، وڌيڪ 45 ملڪن قانوني طور هڪ روپ اجازت انفرادي تربيت جي گهر تي خاص طريقن، پروگرامن، ڪورس جي.

جي motives ۽ سبب آهي ته جو ڪارڻ ماء پيء جي گهر ۾ تعليم جي باري ۾ خيال ڪرڻ جي، جنھن کي سڏيندا مان:

- اسڪول جي اثرائيء، outdated طريقن، چوڪيداري جي نتيجي ۾ ۽ وقت خرچ جي نظر، ڪوشش،

- superficial علم، غير ضروري، اڻ ڄاڻ جو تمام گهڻو،

- آزاداڻي طور گنجائش، انهيء ڪري ٻار يا طبقي ۾ بيزار، ايتري ئي ذات، تئين آهن، يا ٻاهر جي شخصيت کي وقت نه ٿو هڪ علم وٿي ملڻ ۽ ان وقت گم ٿي،

- ٻار جي شخصيت جي averaging، سندس انهيء،

- ماحول، هم، سندن اثر،

- علم امتحان جي چوٽي - جي اسڪول ۾، خيال prioritize کي سيکاري نه آهن، پر رڳو تڪڙو جي tutorial ۾ نيويگيٽ ڪرڻ لاء، هن نظام کي هڪ سٺي رتبو حاصل ڪرڻ جي ورڪشاپ، cheating ۽ ٻين اختيارن ۾ تاخير ڪري. ٻين لفظن ۾، مون کي گڏو گڏ جيڪڏهن مون کي سمجهڻ لاء پسند خيال سکي رهيو آهيان، ۽ ت، ت، ....

ٻئي هٿ تي، جو اسڪول - سماج، جتي ٻارن کي رامگرام آهن، رابطي ۽ محفوظ، پورو ۽ جيئڻ کي معلوم ٿئي ٿو. ڇا اهڙي بقا ۽ رابطي ثابت ٿيو؟ شايد اهو ضروري اقبال هاء اسڪول ۾ هڪ گهر ۾ تعليم ۽ تربيت ڏانهن منتقل ڪرڻ ۾-کوٽائي شاگردن جي هڪ ننڍڙي تعداد سان مناسب رعيت ۽ طبقن جي مطالعي چونڊي نه آهي. جي اثر کان پوء، جي حوالي ڪندا، جي فزيبلٽي ۽ گهر ۾ تعليم جو جواز هن عمل جي تنظيم تي دارومدار. طريقا، پروگرامن، ڪورس، استادن سان گڏ ڪم ڪرڻ، نگراني ڪرڻ، سڌي طرح علم چيڪ ڪرڻ، وغيره جي هن چونڊ اهو توهان پاڻ ڪريو ماء پيء مناسب تعليم ۽ وقت سان گڏ، صرف ان جي حق آهي (گهٽ ۾ گهٽ morally). گهڻو ڪري عام طرح، هڪ تنظيم ور جو دورو ڪرڻ ۾ مصروف.

گهر ۾ تعليم جي حقيقي فائدن لاء آهي:

- سکيائي، جو فرد تعمير جي تدريس جي عمل سان، گهٽ وقت سان گڏ هڪ ٻار، جذباتي، توانائي واپرائڻ کان وڌيڪ ڌريون ۽ وڌيڪ گهڻي assimilate ۽، وڌيڪ ضروري، جو مواد سمجهي،

- جي قدرتي ماحول، ان جي لاء ڪوشان رهندا شيڊول، بار جي مختلف قسمن جي باقاعده ڦير، باقي، جسماني ۽ تخليقي سرگرمي،

- جيترو جلدي ممڪن ٿي سگهي، بجاء جو اجتماعي سکيا، ٽئلينٽ جي سڃاڻپ، صلاحيتون، ٻار جي سڌن ۾،

- جي indispensable دٻاء، نوجوان تضاد، ساٿين ۽ دوستن کي هڪ ئي مفادن جي جي پسند، unanimity، روح ۾ عمدگيء تي مجبور ڪيو، جوش رابطي، جي خاتمي

- (جنهن جي نوجوان ٻارن لاء اهم آهي) ڪيترن ئي موسمي بيمارين جي خطري کي گھٽائي

- روزگار لاء هڪ صحيح ڳڻتي، مڪمل-ٻروچ، پر شيڊول overloaded نه.

مختصر ۾، جڏهن سنڌ جي مجاز تنظيم، گهر ۾ تعليم واقعي آهر directional ۽ مڪمل ترقي ۽ تعليم جي لائق بڻائي ٿو. اجتماعي رابطي لاء هڪ ضرورت اسڪول جي ٻاهران مهيا ڪري سگهجي ٿو.