سکيا نظريي ۽ ان جي جاقسم

سکيا نظريو - pedagogy جي سائنس جي هڪ آزاد حصو آهي. (- تعليم لاء، سيکاريندو جي يوناني "didaktikos" کان) اهو به didactics سڏيو. قديم يونان جي اسڪولن ۾ استادن، جي Didascalia سڏيو ويندو ته جيئن اهي هڪ فرض هيٺ هئا نه رڳو جوان ماڻهن کي ڪجهه علم ڏئي، پر شايد کين سچي شهرين آڻڻ. "سڀني جي خواهش هڪٻئي کي، ڏاڍو moralizatorstvovat": جتان، جي ڳالهائي ٻوليء ۾ هن جو تصور هڪ contemptuous معني بڻجي چڪو آهي.

فن جي تعليم يا - پر ان جي جرمن استاد بي Rathke هن مدت گم قدر موٽي سائنسي نظريو سکيا جي. هن ڪم Yana Amosa شخصيتون "وڏي didactics" ٿي سگهي ٿو ته هن نظريي کي اسڪول ۾ ٻارن کي لاڳو نه رڳو، "هوء سڀني جي آس پاس جي تعليم،" پر ڇاڪاڻ ته ان کي آفاقي آهي. بيشڪ، اسان جي جان جي حقيقت ۾، هر ڏينهن اسان کي ڪجهه نئون معلوم ٿئي، ۽ اسان کي ڪيئن چڱي طرح سکيو جي معلومات پنهنجي گهرجي جو طريقو تي دارومدار. طريقا، هنرن ۽ vi ۾ جيئن ذهين سائنسدان جي مستقبل ۾ ترقي didactics جي قسمن Zagvyazinsky، IJ Lerner، پي Podlas ۽ JK Babanskii.

اهڙيء طرح، تعليم جو جديد نظريو جي لهه وچڙ ۽ رشتي جي لاء درس "تعليم" explores سنج سرگرمي schoolchildren جي. اهو نئون اثر جي تعليمي عمل، ترقي کي بهتر ڪرڻ لاء ور درس ٽيڪنالاجي. ان کان سواء، ان بيان ۽ پرورش ۽ تعليم جي عمل ۾ بيان. مثال طور، مختلف مرحلن تي didactics جي سکيا جي عمل جي مختلف صورتون ۽ سنج سرگرمي جي طريقن جي استعمال همٿائي: استاد - شاگردن؛ شاگرد - ڪتاب؛ ٻار - طبقاتي ۽ ٻيا.

اهڙيء طرح، نظريو سکيا چوي ٿو ته علم اسان کي جذب نه ڪيو پاڻ ۾، نه تهذيب ۾ پر انهن جي کارائڻ ۽ سندن عملي اپليڪيشن جي اصولن سان اتحاد ۾. هر سائنس پنهنجي مخصوص فيڊ ڪيو آهي: فزڪس، ڪيمسٽري ۽ ٻين اپلائيڊ disciplines موسيقي يا فلسفي سکيا جي عمل کان بنيادي طور مختلف آهي. هن بنياد تي، لوڪ didactics طريقن allocates. ان کان سواء، ان ايمان آندو آهي ته هن سائنس جا ٻه مکيه ڪم سرانجام ڏيندو آهي: جي نظرياتي (شاگردن جي عام نظريا ڏي) ۽ عملي (کين ڪجهه صلاحيتن سان instils).

تعليم آزاد فرد - پوء به pedagogy جي سڀ کان اهم ڪم کي نظرانداز نه ڪرڻ گهرجي. انسان نه صرف نظرياتي علم امان جي ڳالھ نئين پيدا ڪرڻ ۾ اهي اصل شادي ڪرائي ۽ عمل جي استعمال لاء هڪ تخليقي اچڻ جو سکڻ لازمي آهي ۽ انهن کي لاڳو طور تي هن جي استاد کي بيان، پر پڻ. pedagogy جو هيء علائقو "ترقياتي تعليم جو نظريو." سڏيو ويو ان جي بنياد جي شرطيه صدي Pestalozzi ۾ پيش ڪر، ٻاهر اشارو آهي ته ڄمڻ کان ھڪ مڙس aspire طي ترقي جي. استاد جي ڪم - جي مدد ڪرڻ جو پورو ڪرڻ لاء انهن صلاحيتن کي ترقيء.

روس pedagogy جو اصول آهي ته تعليم ۽ معلومات جي تڪڙ هجڻ گهرجي، جو aptitudes ۽ شاگردن جي ٽئلينٽ جي ترقي جي اڳواڻي ڪرڻ جي بنياد تي ڪيو ويو. تنهن ڪري، ان جي ملڪي سکيا نظريو هيٺين اصولن تي ٻڌل آهي: سڄي طبقي لاء اوکائي جي هڪ اعلي سطحي (سڀ کان تحفة ٻارن تي ڏوهه)؛ بندر نظرياتي له؛ روزو paced مواد حاصل ڪرڻ؛ جي تدريس جي عمل سان پاڻ جي شاگردن جو شعور. تربيت ترقي جي شاگرد "whip" انهن جي پوريء طرح کليل ڪرڻ جي صلاحيت تي روشني وڌي.