جي methodological ٽيڪنڪ ڇا آهي؟ قسمن ۽ instructional طريقن جي درجيبندي. جي ڪلاس روم ۾ Instructional هنرن

Methodological طريقيڪار يوناني جو مطلب مان ترجمو ڪيو آهي "اختيار هن مقصد حاصل ڪرڻ لاء." شاگرد ۽ استاد جي interrelated ترتيب وار ڪارناما، شڪر جنهن کي اتي نئين تعليم مواد جي مڪمل assimilation آهي جو هي مخصوص نظام.

نظرياتي بنياد

Instructional طريقن multifaceted ۽ multidimensional تصور آهي. درس سائنس جي سڃاڻپ طريقن کي ڪنهن به هڪ خاص اچڻ تي مشتمل نه رکندو آھي. مختلف ليکڪن جي ڏنل تربيت طريقن آڇ:

• داستان؛
• بحث؛
• چارٽ سان ڪم؛
• ليبارٽري عملي طور؛
• وضاحت؛
• ڪنٽرول ڪم؛
• ج؛
• تمثيلي شعر؛
• سمجهاڻي؛
• سروي جي مختلف قسمن جي (frontal، فرد، لکيل)؛
• رياضت.

ان کان سواء، هر methodological طريقيڪار ڪنهن didactic ڪمن سان منهن ڏيڻ ۾ مدد ڪرڻ لاء ڪيترن ئي varieties ڪئي آهي،.

تعليم جي طريقن سان

Instructional طريقن جي ڪلاس روم ۾ استاد استعمال، اڪائونٽ ۾ اهڙي ٽريننگ سيشن جي طور تي هڪ طبقي جا انفرادي ڪنڀار، کڻڻ. هن جو طريقو جو هڪ جز حاصل ڪرڻ. استاد ٽريننگ ڪاليجن ۽ يونيورسٽين ۾ سڀ مستقبل جي استادن سائنس جي تعليم جي ڇوڙ واري نمائندن جي ترقي مطالعي جي طريقن رکن ٿا. پرائمري اسڪول ۾ Instructional طريقن بصري درس aids جو وڌ ۾ وڌ استعمال مهيا ڪري، ان کي هن عمر ۾ تمام ضروري آهي.

هڪ ڪتاب سان ڪم

جڏهن ته ڪتاب ورائي پڙهڻ ڪيترن ئي طريقن:

• متن ڏاڍيان پڙهڻ؛
• جي پڙهڻ متن لاء هڪ رٿ وٺي ويئي.
• کي ڀريندؤ. ميز جي موڪليل پڙهڻ؛
• چونڊ منطق ٻڌو متن؛
• ٿوريء طباعت مسودن جي؛
• معني جي چونڊ.

مختلف حال ۾، هن جي ڪلاس روم ۾ instructional طريقن طريقن جي هڪ قسم کي استعمال ڪندي انجام ڪري سگهجي ٿو.

مثال طور، هڪ ڪتاب سان ڪم ڪري، هڪ ٽريننگ سيشن تجريدي ۽ ڏاڍيان پڙهڻ compiling تڏهن، ۽ متن ٿيل حوالن کي ٻئي طبقي ۽ هڪ منطق گهيرو constitute. ان کي آسان بڻائي ٿي، دوستو explanatory ۽ illustrative طريقا آهن. نئين شاگردن جي تعليمي مواد اھي توبهه سان پيار ۾ استادن کي آزاد ڪم.

مون کي سنڌ جي هنرن ۽ طريقا استعمال ڪرڻ جي ڪهڙي ضرورت ٿا

تدريسي instructional طريقن رڳو تعليمي عمل ضروري مواد جو مطلب يقيني تي ڳالهه آهن. جي ذاتي ڪمپيوٽر - گھربل سامان، ڪمپيوٽر ٽيڪنالاجي حاصل ڪرڻ ليبارٽري لاء. تربيت aids مواد جو اعتراض آهي ته ان جي سکيا جي عمل جي حمايت ڪرڻ جي سخت ضرورت آهي حوالو ڏنو. انهن جي جديد استاد ۾ هڪ اهم اوزار بڻجي ويا آهن.

مادي وسيلن جي تربيت

اهي بصري aids شامل آهن: گریبان، گڏ ڪرڻ، ماڊلز؛ تعليم aids، تعليم مواد.

gestures جو مطلب ۽ منهن جا تاثرات چون ٿا، تقرير، ميلي، سنج، پورهيو سرگرمي جي Materialized.

تربيت پئسن جو مقصد سندن didactic ڪنڀار جي آڌار آهي. مثال طور، جڏهن رسائن درس، استاد نئين مواد سکيا جي مرحلي ۾ سمجهاڻي آزمائش استعمال ڪري ٿو. جي حاصل علم ۽ صلاحيتن کي مضبوط بنائڻ لاء، جي ٻارن کي عملي ۽ ليبارٽري جو ڪم گذران ڪندا آهن.

ڪم

جديد اسڪول ۾ استعمال اوزار سکيا، ڪيترن ئي ڪم انجام.

1. Compensatory جي تعليمي عمل ۾ گهٽتائي آڻڻ لاء، وقت ۽ طبعي ڪوشش جي وقفي سان هن مقصد حاصل ڪرڻ لاء مدد ۾ مدد ڪري.
2. Adaptive استاد جي نظم و ضبط جي انفرادي ۽ عمر شاگرد جي peculiarities ٻارن جي harmonious ترقي لاء سازگار حالتون، شاگردن جي آزاد ڪم جي تنظيم لاء حالتون جي پيدائش وٺڻ جي مواد مان ڪهڙو ڪرڻ ۾ مدد ڪري.
3. معلوماتي ٽيوٽوريل جي هڪ قسم جي استعمال، وڊيو، projection سامان، ليبارٽري سامان شامل ٿي.
4. جڙڻ جو اڀياس ڌڪيندا ۽ اعتراض جي بحيثيت آهي، ان جي فطرت ۽ عمل يا قانون جي مال جي نشاندهي ڪري.

استقبال "zigzag"

هن methodological طريقيڪار حال جتي اهو ضروري آهي ته معمولي وقت طئه معلومات جو تمام گهڻو سکڻ لاء لاء مناسب آهي. خاص موضوع جي مطالعي ڪرڻ لاء ڪيترن ئي علمي disciplines ۾ اسڪول جي نصاب ۾ ڪلاڪ جي وقفي نمبر ڏنو آهي. جيئن ڪيترن ئي بي ريا تي غور ڪرڻ جي سبق سان مٿي رکڻ لاء، استاد جي مدد ڪرڻ لاء صرف اهڙي instructional طريقن اچي. هن اسڪول "zigzag" هڪ مختصر وقت ۾ معلومات جي هڪ وڏي رقم جي تفصيل ياد ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو. مواد هڪ وچڙ واٽ ۾ digested، استاد شاگرد هڪ turnkey حل پيش نه ڪندو، سندس ڳولا شاگردن کي پاڻ وٺندو. انهن طريقن جي گروهه کي ويچاري صلاحيتن آهن. نه شاگردن جي هڪ موبلائيزيشن اھي ۾ سٽ ڪرڻ لاء گڏجي ڪم ڪرڻ جي سکڻ جي آهي، جي مکيه خيال جي متن، معلومات کي منظم. "zigzag" جو قسم، instructional طريقن جي انهن قسمن وسيلو طور "خلاصو ٽيبل"، "essays"، "غاليچا".

نئين مواد جي هڪ وڏي ذخيري جي جذب - هڪ "zigzag" حاصل ڪرڻ جو بنيادي مقصد. شروعات ۾، استاد جي متن ۾ ڪيترن ئي جدا جدا حصن ۾ تقسيم ڪيو. طبقاتي تعليمي گروپن جي هڪ انگ جي سڃاڻپ ۾، ٻارن مان هر هڪ نمبر 5-6 ماڻهن کان وڌيڪ نه رکندو آھي. اهي "پرائمري" پور سمجهيا وڃن ٿا. نئين مواد جي طور تي هر بلاڪ ۾ حصو وٺڻ ويندا ته جيئن ڪيترن ئي حصن ۾ ورهايل آهي.

جڏهن متن جي وڏي رقم سٺن، اوھان کي مٿي ڪرڻ لاء 6-7 ماڻهن جي بنيادي گروهن ۾ ٻارن جي تعداد ۾ اضافو ڪري سگهو ٿا. انهن ٻارن کي هڪ ئي متن آڇ. هر ٽيم ميمبر پنهنجي نمبر بيتن ٿو. اڳيون، جي متن شاگرد جو هڪ حصو انفرادي طور ڪم ڪري رهيو آهي، ان کي ٻڌائيندو حوالي خلاصو. ان جو بنيادي مقصد هن بيتن کان ٻاهر اعلي معيار "ڊاک وغيرہ" وٺندي آهي. طريقا ۽ اهڙي ڪم لاء instructional طريقن استاد تائين محدود نه آهي. توهان هڪ غاليچا ٺاهڻ جي ميز ڪندا هڪ اسڪيم ٺاهڻ ڪري سگهو ٿا،.

ڪم جي ايندڙ مرحلي ۾ گروپ ڪم جا پيروڪار. شاگرد، جي "ساٿيو" ڏانهن رخ هڪ ماهر گروپ. هڪ يونٽ ۾ گڏ اهو ساڳيو متن جي مختلف ذرا سان ڪم ڪري دوستو ڪيو ويندو. استقبال ٻاهر بحث چاڙهيو ويندو آهي. دوستو پنهنجن خيالن نوڪريء بدلجندڙ آهن، سندس جي متن جي "پيس" جي نمائش لاء بهترين اختيار چونڊي. هڪ شامل چئلينج جي طور تي، استاد کي ٻين دوستو لاء سوال جي بيتن ڪرڻ مليو آهي، ان کي پڌرو هو ت له سکيو. اڳيون، schoolchildren "مصدر پور" ڏانهن موٽي، reflections قدم والاري. هن چيو ته ٻين شاگردن آهي ته عبارت ته ٻارن تي انفرادي طور تي ڪم ڪري رهيا آهن جو حصو کي هڪ بريفنگ مشورو ڏيندو. نتيجي طور، هن گروپ جي هر ميمبر جي متن جي باري ۾ هڪ مني-بريفنگ وسي. "zigzag" جو طريقو جي آخري مرحلي جي طبقي جي مجموعي آپريشن ۾ شامل آهي. جي ماهرن مان هڪ جي متن جو سندن حصو پيش ڪندو، جي متن ٻيهر آڊيشن آهي. "colleague" ضروري complement ٻئي هڪ ئي گروپ مان "ماهرن" جي صورت ۾. پرتو جو اسٽيج تي پيش ته حفظ ڪرڻ لاء سڀ کان رسائي هئا، جي ڏنل مواد مان صاف بريفنگ منتخب ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويندو آهي.

Lite تجسيم ۾ اهڙي instructional طريقن ڪنڊر گارٽن پليجو. Preschoolers پڻ گروپن ۾ ورهايل آهن، پر اهي جملا ۽ سنڌ جي وڏي تصوير جو حصو نه ڪرڻ جي همت افزائي ڪري رهيا آهن. مثال طور، سنڌ جي "turnip جي باري ۾ پري پرزا پرزا" جي تمثيلي شعر ڪيترن ئي جدا جدا شڪل ۾ ورهايل آهي. هڪ همت turnip تصوير، سندس ڏاڏو جو ٻيو، ٽيون ماڙيء تي، چوٿين پوتي، پنجين برنگ، ڇهه cats ٿو. نتيجي ۾، اتان اهي سڀ سنڌ جي مشهور پري پرزا پرزا جي ٻين يونٽ تيار نسخو کان دوستو پيش هجڻ ضروري آهي.

استقبال "ڪليڪٽر"

تدريس ۽ تعليم طريقن جي اهڙي طريقا وچڙ تعليمي عمل لاء مناسب آهي. "ڪليڪٽر" نئين تعليم مواد جي assimilation لاء تيار ۾ سٺو آهي. جيئن ته ان ٽيڪنالاجي سبق، ۽ رسائن لاء ڪتب سٺو آهي هن چيو ته، هڪ عالمگير جو طريقو سمجهيو ويندو آهي. هن جو طريقو جي ميجر redirection metasubject ۽ interdisciplinary ڪنيڪشن قائم ڪرڻ لاء، نئين علم جو استعمال commonplace وضاحت ڪرڻ جو امڪان ثابت آهي.

پهرين مرحلي ۾، شاگردن کي گڏ گڏ هجڻ ضروري آهي. سبق جي لاء تياري ڪرڻ ۾ اهي گڏ ڪرڻ شيون هڪ قسم جي وڌ ۾ وڌ رقم ويجهي جي سبق جي موضوع سان لاڳاپيل آهن جو ڪم ڏنو آهي. مثال طور، جاگرافي ۾ "جو روسي وفاق جي بين الاقوامي تعلقات" جي موضوع جي تياري ۾، دوستو پرڏيهي چٽڪيون ۽ چٽڪيون ڪرڻ وارا آهن. اهي هڪ خاص بياض، ۽ خاڪو نقشي نشان تي ملڪ جي سڀني حلقن، جنهن جي روس آندو ويو مال ۾ glued آهن.

اهڙي ادب جي طور تي جيئن ته هڪ شئي، لاء، انھن جي پيدا شاعرن ۽ اديبن يا ڪردارن جي وسرندا جي گڏ گڏ. جي نيڪ جي حياتيات جي لاء تياري ڪرڻ ۾. المتوفي مختلف وڻن جي پنن جي گڏ ڪرڻ، Wood سڏيو، پکي، feathers، ۽ پوء تي بڻجي

هڪ خاص طرز تي ايندڙ قدم سبق ۾، سڀ ملي شيون هڪ بياض ۾ قائم آهن. هر نموني بيان جي ضرورت آهي. جي شيون رسائن سان لاڳاپيل آهن، ته ان جي پيداوار جو نالو، ان جي ڪيميائي فارمولو، گنجائش، انسان لاء جيڪا، منفي ڪنڀار والاري.

ٽئين مرحلي هڪ گڏ توهان جي تعليمي عمل ۾ اڳ پيدا سان ڪم ڪرڻ آهي. هن قسم جي methodological اچي جي ترقي جي نئين مواد ۽ schoolchildren جي حاصل علم ۽ صلاحيتن جو فارمولو تيار ڪرڻي لاء ڪوشان آهي. سبق هڪ دماغ-رنگ جي روپ، هڪ ڪاروبار جو شڪار، نيلام ۾ تعمير ڪرايو آهي. هن طبقي جي ڪيترن ئي گروهن ۾ ورهايل آهي، هر تيار جي گڏ ڪرڻ جو هڪ بريفنگ بڻائي ٿي. استاد هڪ تيار حوالي يا مڪمل گڏ جيئن هن ٽيڪنڪ جي چونڊ ۾ هڪ "بونس" وسي، اهي جڏهن ٻين شاگردن سان گڏ ڪم ڪرڻ ان کي استعمال ڪرڻ جي قابل ٿي ويندو.

استقبال "حاضر جوابي رنگ"

اهو وڏي پئماني تي علم جي reproduction لاء استعمال ڪيو ويندو آهي. اهو شاگردن جو چئجي ته digested مواد ٻيهر نه ڪندا آھن، پر پڻ هڪ associative تخليقي سوچ، عقل ۽ تصويرن ۽ نئين علم جي وچ ۾ گذري قائم ڪرڻ جي قابل زنجير مالڪ جي هڪ سروي ٻاهر کڻندا کي استعمال ڪري سگهجي ٿو. بعد ۾ "حاضر جوابي منڊي" موجود صلاحيتن جي تازه ڪاري دور ۾ ڪنهن به سبق، نئين مواد جي مطالعي جي لاء تيار، گڏو گڏ هن موضوع summarize ڪري سگهجي ٿو. ان جي ذات هڪ "ايم" جي طور تي ٻار جي نمائندگي ۾ ڪوڙ. ان کي، جي سوالن جا استاد جي مرضي ۽ موضوع تي ٻين ٻارن کي "ويو" جي هڪ خاص نمبر پدن کي برداشت ڪرڻ کان وڌيڪ وعن، اٿس. جي جواب هن چيو ته صرف 3-5 سيڪنڊن ڪئي بابت خيال ڪرڻ. هن تجويز "ايم" سوالن جا مخصوص جواب داخل. هيء ٽيڪنڪ جي استاد تڪڙو هڪ سروي جو انتظام ڪرڻ جي اجازت ڏئي، ان کي هڪ رتبو وجهي شاگرد تيار جي سطح تي هڻندا. سوال چنچل بڻجي ٿي سگهي ٿو، پوء هن مشيني هوندي ڪرڻ کان سواء، استاد جي نشاندهي ڪري ۽ موضوع جي سمجهه جي ڊگري ڪرڻ جي قابل ٿي ويندو. سوال charades، anagram، homonyms جي صورت ۾ قائم ڪري سگهجي ٿو. رياضي سوال سان متبادل ٿي سگهي ٿو ، هڪ زباني حساب مزاحيه puzzles. رسائن ڪلاس ۾ ٻارن ۽ فارمولن ۾ انن کي درست ڪرڻ جي قانون جي مصنف جو تعين ڪرڻ لاء همت افزائي آهن.

استقبال "انجمن ٻڃڻ"

هن چيو ته هڪ سرگرم سمجهيو ويندو آهي تعليم جو طريقو. اڳ ۾ ئي حاصل تجربي سان نئين معلومات comparing جي حاصل علم کي منظم ڪرڻ لاء ان کي استعمال ڪريو. داخلا جي لاشعور sensual ميدان جي تعليمي عمل ڪرڻ جي سلسلي تي مشتمل آهي. جي "ڊوڙندو انجمن" جي درخواست جي نتيجي ۾ وڌيڪ تعليم شاگردن لاء معلومات ۽ motivation جي هڪ مضبوط uptake ٿي ويندي. استاد جي سرگرمين جو بنيادي مقصد وجهي جي مدد سان سبق جو مسئلو لاء. استاد جي پيشڪش ۾ طبقاتي ٿو. ان کان پوء هن سبق جي مکيه موضوع مقرر. ننڍن ٻارن جا نالا 2-3 لفظن، روزگار جي موضوع سان ان کي شريڪ. مثال طور، رياضيات ۾، "ڊوڙندو انجمن" کي "دائري" موضوع جي مطالعي جي لاء مناسب آهي. استاد ٻارن کي اعتراض دور ڏيکاري ٿو. شاگردن جي مکيه ڪم هڪ منطقي استاد جي شروع سند جي گڏ آهي. سبق شاگرد جي تقرير جي ترقي ۾ شامل ٿي ته، "ڊوڙندو ايسوسيئيشن" جو طريقو به ڪمن سان منهن ڏيڻ لاء استاد ۾ مدد ڪري. ڪلاس ٽيم جي پيشڪش ۾ ورهايل آهي. هڪ ٻار ٻن لفظن unconnected سڏي ٿو. ٻيو شاگرد لاء چئلينج سندن سزا جنهن ۾ لفظن logically جوڙيو ويندو ٻاهر ڪڍڻ آهي.

instructional جديد تعليمي عمل ۾ استعمال جي طريقن جي درجيبندي، educators جو هڪ قسم مليو آهي. مختلف پل چونڊ جي جدائي، لوڪ جي specificity، ٽريننگ سيشن جي قسم کي مان ڏنو لاء بنياد. ويچارو طريقن سمورين ۽ وس آهر سنڌ جي سکيا جي مرحلي ۾ استعمال ڪري سگهجي هجڻ ضروري آهي. ور يقين آهي ته هن سبق جي مختلف مرحلن ۾ مواد جي غالب جي وڏا dramatically سان مٽائيندو. پهريون ڀيرو، ته دوستو جي باري ۾ 60 سيڪڙو ياد ڪرڻ، 4 23 تائين منٽ سيشن کان سگھندا آھن، اھي 23 کان 34 تائين جي معلومات جي 90٪ سکڻ صرف اڌ علم کي ياد ڪريو. هن statistic ڄاڻندڙ، استاد جو ڪم سندن ويچاري نظام تعمير ڪري سگهن ٿا.

ٿڪل

ڇا جڏهن instructional طريقن چونڊ تي غور ڪرڻ جي؟ ماهرن جو چوڻ آهي ته مراد ماڻڻ جي سطح تي سڌو سنئون ڏينهن جي وقت سان ملندڙ آهي. مثال طور، پيچيده معلومات ٻارن 11 13 ڪلاڪن کان چڱي طرح معلوم ٿئي ٿو. سينئر شاگرد تي ڪجهه صحتياب افاديت، ڇنڇر تي ملهايو ڇاڪاڻ ته سڀني کي ايندڙ هفتي جو منتظر آهن. Selectable instructional طريقن اثر ڏسڻ مواد، جديد فني سهولتن سان گڏ ڪيو وڃي. ان کان سواء، اتي ٻارن ۽ استاد جي وچ ۾ ٽريننگ سيشن دوران هڪ مڪمل موٽ ٿي هجڻ ضروري آهي. اپلائيڊ درس طريقن جي وڌ ۾ وڌ effectiveness لاء، اهي تعليمي مطلب سان گڏ ٿيل هجي هجڻ ضروري آهي. instructional طريقن کي منتخب ڪندي، استاد جي گهرن شاگرد مقصدن کي نئين مواد assimilate کي مدد ڏيندو ته ڳولي آهي. مثال طور، ڪيمسٽري ۽ طبعيات جو استاد لاء هيس جوڙجڪ ۽ ريسرچ جي طريقيڪار تي آهي. اهي شيون جي طور تي جيئن ته ڪم جي هڪ وڏي مقدار ۾ شامل آهي. لاء جسماني تعليم استادن جي سبق جي هر مرحلي تي سکيا جي لڳ ڀڳ سڀني طريقن لاء مناسب آهي، توهان کي نت تعليمي ٽيڪنالاجي جي ٽڪر استعمال ڪري سگهو ٿا.