تعليم جو جديد تصور جي تعمير لاء هڪ بنياد جي حيثيت سرگرم سماجي نفسياتي تربيت جي طريقن

سڀيتا جي حاصل سطح تي کيس جوڳو تعليم paradigms ته نه صرف علم جي سند مهيا ڪري سگهو ٿا ڳولڻ جي ضرورت آهي، پر هڪ انسان هڪ وهن بدلجندڙ دنيا جي تاثر ۽ وس آهر انهن تبديلين سان مطابقت جي قابل ڪرڻ لاء تيار ڪرڻ. تنهن ڪري، تعليمي نظام جي تعمير جي ميدان ۾ نوان خيال جي نسل ۾ اهم آهي نه رڳو جديد پيدا ڪرڻ ، تعليمي ٽيڪنالاجي، پر پڻ سرگرم سماجي نفسياتي تربيت جي طريقن جي مواد شامل آهي. جي سکيا جي عمل جو هڪ بدلجندڙ سماجي priorities ۽ انهيء ۾ جاء گهڻي بهتر، موڙ جي ضرورت آهي،، سکيا جي جديد نفسياتي ۽ تدريسي bases ڪرڻ جي عبوري. سماجي ۽ نفسياتي لاڙو جو ته غور increasingly جي تعليمي ميدان ۾ معياري تبديليون حاصل ڪرڻ جو هڪ مقصد جي ضرورت آهي ته جيئن تسليم ڪيو. اصل ۾ تدريسي ٽيڪنالاجي جهڙوڪ ۾ ڪم تدريسي نظام هڪ مؤثر سکيا عمل بڻائڻ لاء قائم ٿينديون.

پنهنجي تي سرگرم سماجي نفسياتي تربيت جي طريقن، ان جي اهميت فطرت بنيادي جي سکيا حڪمت عملي کي تبديل ڪرڻ آهي ۾ اهڙي هڪ گريجوئيٽ بڻجي سگهي ٿو، جنهن جو مکيه ڪنڀار mobility ۽ competence آهن. جيئن ته سنڌ يونيورسٽي جي حيثيت اهڙي تربيت تنظيمن، سان، رعيت ۽ disciplines جي ترقي جي دور ۾ زور فطري شاگرد جي motivational رکي تائين منتقل ٿي ۽ خيالن جي ڏي وٺ طريقن آهي ور competence حاصل ڪرڻ لاء هڪ اوزار آهي. هن معاملي ۾ تعليم توهان جو شاگرد جي سڀ ذاتي امڪاني کي استعمال ڪرڻ، ان جي لڪل motives ۽ مفادن کي متحرڪ ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.

مختلف نت درس طريقن جي استعمال، عام ۾، نه نئين جي pedagogy ۾ آهي. هن psycho-تدريسي سڄو جي تسخير جي نظرياتي ماهر ۾ گهڻو ڌيان ڏنو ويو آهي. تدريسي ۽ نفسياتي مسئلو جو مسئلو - بهرحال، هڪ راڄ جي طور تي، ان مسئلي نه هڪ پيچيده ڪم آهي، پر هڪ الڳ طور تي جيئن ڏٺو آهي. جديد اچڻ organically هڪ تدريسي ۽ تربيت جي نفسياتي مرحلن جي طور تي تعليمي عمل ۾ "فٽ" ڏانهن آهي.

جديد didactics ۾ اثرائتي ۽ ثابتي طريقن ته سندن بحيثيت constitute جي چڪيء جي برج accumulated جي didactic نظام ۽ سکيا جي نفسياتي بنياد آهن ته ڪاميابي تعليمي سرگرمين جي مختلف علائقن ۾ عمل ڪيو ويو. هڪ راڄ جي طور تي، ان جي درجيبندي ۽ سکيا جي عمل دوران شاگردن جي سرگرمي جي سطح جي اشاري جي سڃاڻپ. هن سمجهيو، ته هيٺ ڏنل بنيادي درجيبندي خاصيتن جي بنياد تي:

¾ علم جي ذريعن؛

¾ تربيت طريقن ۾ استعمال منطق؛

¾ تربيت جي غالب قسم؛

¾ سنج motivation جي حاصل ۽ predictable سطح؛

¾ problematical جي حراست ۾ مادي جو اڀياس؛

¾ didactic هڪ خاص تعليمي paradigm ۾ پرفارم ڪيو ڪمن؛

¾ تعليم جي قسمن ۽ طريقا.

هڪ درجيبندي ماڊل جي تعمير لاء اچي جو هن کي گھڻو باوجود جو تدريسي طريقو، طريقن انهن مان ڪنهن ۾ سرگرم سماجي نفسياتي تربيت جو سڀ کان وڌيڪ اثر انداز ٿي سمجهيا وڃن ٿا.

انهن طريقن جي اهميت جي اهڙي هڪ لائين جي حقيقت اها آهي ته اهي، جي تعليمي عمل جي لڳ ڀڳ ڪنهن مرحلي تي استعمال ڪري سگهجي ٿو ته ڇا ان کي بنيادي رکن ٿا ان موضوع جي ابتدائي خيال آهي، ۽ پاڪستان ٺهڻ جي قبضي سان ختم تي مشتمل آهي ور competence جي. جيئن ته سنڌ جي تعليمي عمل ۾ ڪنهن به طريقن جي استعمال جي پاڻ ۾ هڪ پڇاڙي طور ڪم نه ٿا ڪري سگهو، سرگرم ان جي استعمال ان variability ۽ افاديت ۾ معيار ۽ آفاقي کي ياد رکڻ لاء ممڪن آهي.