تعليمي کي نظرانداز ڪيو - هي آهي ... ٻارن ۽ نوجوان قيدين جي تدريسي کي نظرانداز ڪيو: ماري، diagnosis ۽ اصلاح

تعليمي کي نظرانداز ڪيو - هي هڪ سنگين مسئلو آهي ته ٻارن جي نفسياتي ترقي ۾ ڪجهه اختلاف سان لاڳاپيل آهي. اهي ٻين سان رابطو ڪن ۾ سماج جي لاء رامگرام ۾ دقت طور تي پڌرو، گڏو گڏ. پر ان جي باوجود، هن جي انحرافي definitive diagnosis فرض نه ڪندا، ڇاڪاڻ ته هوء اصلاح لاء ڪافي amenable آهي.

وصف

تعليمي ڇڏيندا - هڪ اصطلاح آهي ته ٻار جي حالت ۾، سنڌ جي ترقي ۾ دير جي characterized، سماج ۽ جارحيت جي bouts ۾ integrating سختيء سان همراه جو مطلب آهي. ٻارن جو ساڳي deviations آهن، ايف طور "پيچيده" يا "ڏکيو" سڏيو ويندو.

تدريسي بي ڌيانيء جي قسمن

تعليمي بي ڌيانيء جو - ان جي ٻار جي رويي ۽ معاشري ۾ ان جي اولهه پاڪستان سان لاڳاپيل ڪو مسئلو آهي. اهو هيٺيون جنسون مختص ڪرڻ ممڪن آهي:

• اخلاقي - ٺاهيندا جي معيار جي باري ۾ خيالن ۽ سماج ۾ قبول اخلاقي قدر جي کوٽ؛
• سمجھ - سکيا ۾ دلچسپي جي کوٽ ۽ ٽاريندو ترقي؛
• جمالياتي - حسن جي تصور جو هجڻ سان گڏو گڏ حسن ۽ ugliness جي منھن blurring؛
• ميڊيڪل - صفائي يا کين مڪمل کان غافل جي پرائمري ضابطن جي علمي؛
• مزدور - پورهيو لاء حقارت ۽ unwillingness سماجي مفيد ڪم ۾ حصو وٺڻ لاء.

اها ڳالهه نوٽ ڪرڻ گهرجي ته سنڌ جي مٿان تعليم کي نظرانداز جي قسمن ٻئي کان الڳ ۽ ميلاپ ۾ نمودار ڪري سگهون ٿا.

تدريسي بي ڌيانيء جو سبب

ٻارن جو ويران بيابان کان نه ٿا اچن جي تعليم سان لاڳاپيل سي يا ٻين پريشاني. اهڙيء طرح، تدريسي بي ڌيانيء جو سبب هيٺيان عنصر جي عبادت ڪري سگهو ٿا:

• ٻئي ماء پيء ۽ ٻين ماڻهن جو ٻار جي لاء حجت آهي جو حصو تي بي حسي؛
• جي رويي جي باقاعده ناحق تنقيد؛
• جي مسلسل تضاد ۽ خاندان آهي، جنهن کي شاھد هڪ ٻار آهي ۾ scandals؛
• جي ماء پيء کان manic جي قبضي، جنهن جي ٻار جي زندگيء جي سڀني شعبن جو مجموعي قبضي ۾ ڦرندو؛
• جسماني تشدد ۽ خاندان جي ميمبرن جي وچ ۾ گڏيل احترام جي کوٽ.
• استادن جو ان کي ذلت کي جائز سمجهيو ۽ انهن جي ساٿين جي موجودگي ۾ هن جي ٻار کي ملامت جو پڙهيل ڪم؛
• سندن پاسي مان پنهنجي دوستن سان رابطو، گڏو گڏ insults ۽ ٺٺوليون قائم ڪرڻ جي جوڙجڪ ناقابل بڻجي.

اهو آهي ته ان کي سماجي بي ڌيانيء سان لاڳاپيل بيروني عنصر آهي هن احوال قابل آهي. ٻارن جو تدريسي بي ڌيانيء جو رڳو marginally سندن ذاتي خوبيون سان ملندڙ آهي. عام طور، ان جي ماء پيء ۽ تعليمي ادارن جي هڪ flaw آهي.

تدريسي بي ڌيانيء جو مکيه جلوه

سماجي ۽ تعليمي کي نظرانداز ڪيو، يقينا، پنهنجي مصلي ڪئي. انهن جي ڏنل ڪردار پائڻ ڪري سگهون ٿا:

• پريشاني ۽ سکيا، جنهن پاڻ کي غريب جي ڪارڪردگي ۽ معلومات جي سست assimilation ۾ پڌرو ڪري سگهو سان لاڳاپيل مشڪلات. هن جي underdeveloped جهڙا صلاحيتن ته سکيا جي عمل تي پروجيڪٽر ڪري سگهجي ٿو ڪري سگهجي ٿي.
• حفظ، تخيل، سوچ، گڏو گڏ ان جي خوبيون ڪنهن به سماجي سڃاڻپ ۾ پيدائشي عمل جي ڪجهه جيئن ذهني عمل جي پورين ترقي. جي برخلاف تي، exacerbations جيئن ته خود کيس عزت ۽ ٽڪراء جيئن ڪنڀار آهن. مزاج مظاهرا تبديلين جي تابع آهي.
• پاڻ کي ۽ ٻين کي ته جيئن ٻار جي صورت بگاڙي غصو. نتيجي طور، رابطي ۽ رابطي جنهن جي رويي کي متاثر ڏکيو آهي.

تعليمي بي ڌيانيء جي وڏا

تعليمي ڇڏيندا - جي انحرافي جو هڪ قسم، جنهن جي طرحين طرحين درجن ۾ اظهار ڪري سگهجي ٿو. اهڙيء طرح، جو انهن علامتن جي شدت جي پٺيان طور ٿي سگهي ٿو:

• آسان (فڪرهڪ) وڏا هڪ ڪمزور رجحان جي characterized آهي، پر ڇاڪاڻ ته ان مسئلي جي نشاندهي ڪرڻ ڏکيو آهي. اڪثر بي ڌيانيء جو هڪ خاص عمر whims ۽ رويي جي پريشاني لاء ڪافي قدرتي سان ڦري ٿي سگهي ٿو. به مسئلي جي حقيقت اها آهي ته هن جي پيچيدو diagnose علامت مستقل نه ٿي سگهي ٿي، ۽ ڪجهه هنڌن تي آهن. گهڻو ڪري عام طرح، ٻار جي خاندان ۾ تمام آرام رهندو آهي، پر سماج جي (يا لکندا) سان مطابقت نه ٿا ڪري سگهو.
• بيدل جي ابتدائي سطح تي اسريو جي characterized آهي. ڪجهه وقت کان پوء، اهي وڌيڪ نظر ۽ diagnose ڪرڻ آسان ٿي پوندي.
• وڏا تدريسي کي نظرانداز ڪيو معياري مقداري ڪنڀار جي هٽي قائم ڪندي characterized جو اظهار ڪيو. جيڪڏهن ترقي جي پوئين مرحلن مثبت مال عمل ظاهر نه ڪندا آھن، انھن جي حمايت ۽ reinforcement نه مليو. هن مرحلي تي، ان کي پڌرو ٿيندو آهي ته ٻار کي هڪ آزاد لوڪ نه ٿي ۽ ڄاڻ فيصلا ڪري سگهي ٿو.

تدريسي بي ڌيانيء جو انهي جي اصولن

تڪڙو ۽ وس آهر ان مسئلي کي حل ڪرڻ جي قابل ٿي، ان کي تڪڙو جي نشاندهي ڪري ۽ چڱيء طرح اڀياس ڪرڻ ضروري آهي. اهڙيء طرح، هيٺين اصولن جي بنياد تي تدريسي بي ڌيانيء جو diagnosis:

• فرد ڪنڀار جي مطالعي ٻيا بيروني عنصر سان بند ڪرڻ جي سلسلي ۾ جا پيروڪار هجي؛
• conclusions ٻار يا سندس خاندان کي ذاتي تعلقات جي بنياد تي غيرجانبدار ۽ نه هجڻ گهرجي.
• هڪ شخص جو اڀياس ڪيو وڃي نه صرف هن خاص پل ۾، پر پڻ retrospect ۾، مستقبل جي ترقي لاء ٿينديون ڪرڻ جي صلاحيت سان؛
• اهو انحرافي جي مٿاڇري جلوه غور ڪرڻ گهرجي نه صرف ۽ ماري ٿو ته ڪمن جي هڪ خاص رياست لاء روانا لاء تلاش ڪرڻ جي طور تي گهڻو ڌيان ڏيڻ؛
• سڀ کان اهم اصولن جي هڪ هڪ سو-سڏيو تدريسي سئين راهه آهي، جنهن جو مسئلو حل ڪرڻ لاء هڪ مثبت غصو آهي سمجهي سگهجي ٿو، پيچيدگي جي ان مرتبي جي قطع؛
• محقق جي پروفيشل نفسيات، سماجيات ۽ pedagogy جي ميدان ۾ پاڙون علم کي هجڻ گهرجي.
• ان مسئلي کي حل ڪرڻ لاء، ان ٻار سان گڏ ڪم ڪرڻ ضروري آهي، نه فقط سنڌ جي عام رخ ۾، پر پڻ پنهنجي وعدي جي بنياد تي، جي اڪائونٽ ۾ سندس وصيت ۽ مفادن کڻڻ.

اصلاح تدريسي کي نظرانداز ڪيو

ٻار جي ترقي ۾ ڪنهن به انحرافي فوري طور تي ڌيان ۽ corrective عمل جي ضرورت آهي. ڪنهن به عمل کي کڻڻ کان اڳ، ان جي جو ازالو ته انحرافي جي ايندڙ ٿياسون طئي ڪرڻ ضروري آهي. جڏهن ته فوري طور تي اصلاح هيٺين طريقن موجب پيروڪار ڪري سگهجي ٿو:

• obshchepedagogicheskoj اثر، جو اظهار رويي ۽ ڪردار خرابين کي (ڊڄي، shyness، جي ڌڙڪن وڳوڙ ۽ ٻين deviations) کي درست ڪرڻ ۾ سڃاڻي جنهن؛
• درخواست خاص تدريسي طريقو آهي ته مدد جي انحرافي (مثال طور، tics)، سکيا ۽ ترقي ۾ (غريب جذب له، صلاحيتن، وغيره جو هڪ پورين نمبر) مسئلا، گڏو گڏ ڪردار خرابين کي) جي علامت پيون؛
• سرگرم روزگار ۾ ٻار قلعن جي رويي ۽ دنيا جي تاثر جي اصلاح؛
• هڪ ٻئي جي ٽيم کي يا reorganization ۽ جي transferring جي مسئلي جي خاتمي تعليمي ڪم موجوده ۾؛
• جي psychotherapeutic طريقن، جنهن جي تجويز، دلنشين، ڦهلايو ويو ۽ psychoanalysis جي بنياد تي استعمال ڪنديون آهن.

تدريسي ڪم جي مکيه هدايتن

ٻارن جو تدريسي کي نظرانداز ڪيو unattended نه رهجي وڃي. انحرافي جي پهرين نشاني تي انھن کي خطاب ڪرڻ لاء اپاء وٺڻ گهرجي. استادن لاء، اهي هيٺ ڏنل علائقن ۾ ڪم ڪرڻ گهرجي:

• ممڪن خلاف ورزي جي روڪ؛
• اخلاقي گائيڊ جي اصلاح؛
• انٽرويو، ورڪشاپ، سوال جواب ۽ پوء تي جي صورت ۾ مستقل ذاتي رابطن؛
• حال جنهن جي تعليمي ڪارڪردگيء جي برداشت جي مصنوعي نقلي؛
• ماء پيء ۽ خاندان جي ٻين ميمبرن سان سرگرم لهه وچڙ؛
• هن غم ۾ ٻارن کي سرڪاري تنظيمن جي ڌيان راغب؛
• ٻارن ۽ نوجوان قيدين جي تعليمي ڇڏيندا 'بابر مغل جي شراڪت، غير نصابي تعليمي ادارن ۾ طبقن لاء.

احتياطي اپاء

سنجيده مرض جي صورت ۾، deviant رويو ٻار جو گهڻو آسان اڻ وڻندڙ نتيجا سان ڊيل ڪرڻ کان روڪڻ آهي. تدريسي بي ڌيانيء جي روڪ هيٺين اصولن مطابق ۾ ٻاهر کڻي وڃي:

• اڪائونٽ جي ٻار جي شخصيت ۽ سندس ماحول جي ذاتي ڪنڀار؛
• جي نفسيات جي هاڪاري ر خ جي مختص ڪيا، ۽ انھن تي reliance؛
• نفسيات ۽ pedagogy جي وچڙ بند.

تدريسي کي نظرانداز ڪيو روڪ لاء طريقا چار مکيه گروپن ۾ تقسيم ڪري سگهجي ٿو:

• سنج سرگرمين (چنچل سکيا، ڏورانهن علائقن ۽ انعام، مصنوعي simulations) stimulating تي ڳڙ؛
• اجتماعي زندگيء جي سرگرمي (محنت تربيت، فورم ۽ ان جي گروپ ۾ سنج سرگرمي، هڪ چٽاڀيٽي هدايت جو تعارف) کي منظم ڪرڻ تي ڳڙ؛
• ٻار (رابطي ۽ ڇنڊڇاڻ، بريفنگ گهرجون، سان سڌو لهه وچڙ ۾ ڳڙ تعميري تنقيد، ڀروسو ۽ پاڻ عزت ۽ احترام جي فضا پيدا ٿي)؛
• سرگرمي (عرض ڪيو، طلب يا تجويز، هڪ هاڪاري مثال هيٺ محبت، رحم، شرم جي جذبات جي ترقي هلندي، ۽ پوء تي) stimulating تي ڳڙ.

پهچڻ

تعليمي کي نظرانداز ڪيو - هي هڪ سنگين مسئلو آهي ته بامعني ٻار جي زندگيء کي جھلي ٿو. بدقسمتي سان، ماء پيء ۽ caregivers هميشه هن صورتحال سبب ڌيان ادا نه ڪندا آھن، سٺن ته کڻي "سٺا" وقت تي. پر ان جي باوجود، اڪثر حالتن ۾ اهو مسئلو وقت جي بيتن سان بگڙيل آهي. افسوس، جيڪڏهن وقت مناسب اپاء نه وٺي ٿو، هڪ ٻار يا نوجوان شخص جي تدريسي بي ڌيانيء جو سماجي خطرناڪ ماڻهو سٺا ڪري سگهو ٿا. عمر سان گڏ، وڌيڪ ۽ وڌيڪ ڏکيو رويي جي انحرافي ۽ نفسياتي اسريو کي ٺيڪ ڪرڻ.