ٻارن جي تربيت ۽ تعليم ۾ فرد اچڻ

سنڌ ۾ تعليمي نظام ڪيترن ئي اهم پريشاني کي منهن ڏئي. پر انھن مان هڪ خاص جاء تي جيئن ته هڪ بندوبست آهي ته تعليم ۾ فرد اچڻ جي اجازت ڏئي ھا، ٻارن کي تعليم لاء ان جي تلاش آهي. صرف هن صورت ۾ اهو ممڪن آهي ته ٻار نه رڳو صلاحيتن، صلاحيتون ۽ علم جي ضروري رقم، پر خود علم ۽ خود ترقي لاء پنهنجي خواهش جي ترقي obtains.

هن موضوع جو جهڙي

ڪيئن اهم ٽيڪنالاجي تربيت ۽ ٻارن جي تعليم جي انفرادي اچڻ آهي؟ جيڪڏهن اسان کي ياد آهي ته اهو انسان جيڪو اسان جي معاشري جي بلند ترين قدر آهي هن سوال جو جواب حاصل ڪري سگهجي ٿو. ته معيار ۽ صلاحيتن جي گھڻ-faceted ترقي جي بهتري لاء هر فرد، خيالن جي تعليم کي ڇو اهڙي هڪ وڏو ڌيان ڏنو آهي. اهي سڀ مسئلا ڪنهن به رياست جي لاء هڪ ترجيح آهي.

هن پڌرو حقيقت فرد قوم جي وچ ۾ اختلاف جو وجود آهي. ھن سوال جو جواب ڪوڙ. ٻار جي تربيت ۽ تعليم ۾ فرد اچڻ جو سبب اهو آهي ته، ڪنهن به تدريسي اثر لاء شخص جي ذاتي صلاحيتن جي "اندروني حالتن" کي تبديل ذريعي refracted آهي لاء ضروري آهي. هن عامل، تعليم ۽ تربيت جي عمل Excluding ان effectiveness وڃائيندو آھي.

وصف

اسان جي سماج جو بنيادي مقصد پنهنجي سمورن شهرين جي مڪمل ترقي آهي. هن مسئلي جو حل رڳو فرد جي تخليقي صلاحيت، گڏو گڏ سندس شخصيت آهي، جنهن جي ترقيء جي بلند ترين سطح آهي جو پاڪستان ٺهڻ جي سڃاڻپ جي ذريعي ممڪن آهي. سڀ کان پوء، هر هڪ ضروري پڌرو هجڻ ضروري آهي، ته آهي پاڻ کي "ڪ". ۽ ان کي نه رڳو پنهنجي زندگيء جو مقصد، پر سڄي سماج جو مکيه ڪم آهي.

ان کان سواء، سکيا لاء هڪ فرد اچڻ جيئن تعليم جو هي فارم هڪ collectivity جيئن جيئن ته هڪ اصول جي مخالفت نه آهي،. ۽ هن سائنسي تحقيق جي تصديق ڪئي آهي. "مون کي" انسان ۾ موجود وعن آهي ڇاڪاڻ ته اتي هڪ آهي "اسان کي."

تربيت ۽ تعليم ۾ فرد اچڻ جو هڪ هڪ بند واقعي پري نه آهي. انهن جي پوري نظام، جو ٻار تي اثر رسنا هجڻ ضروري آهي. ان سلسلي ۾، اهڙي ڪنهن اچڻ جو هڪ عام اصول جي ننڍي نسل تعليم سڏيو ڪري سگهجي ٿو.

فرد اچڻ تربيت ۾، گڏو گڏ تعليم ۾، فرد جي هاڪاري ڪردار فصلن ۽ ان جي رويي ۾ shortcomings جي خاتمي مضبوط ڪرڻ. ڪافي تدريسي صلاحيتن گذارڻ ۽ بروقت مداخلت سرانجام تعليم طور، مستقبل تمام ڏکوئيندڙ ۽ وڻندڙ عمل ۾ بچڻ ڪري سگهجي ٿو.

تربيت ڪرڻ فرد اچڻ هڪ بالغ صبر جو تمام گهڻو، گڏو گڏ صحيح ٻار جي رويي جي مختلف جلوه سمجهڻ جي صلاحيت جي ضرورت ٿيندي.

فرد اچڻ تربيت ۾، گڏو گڏ تعليم ۾ - ان جي تدريسي عمل جو حصو آهي. ان سان گڏ، ٻارن جي پروگرام مواد تي عبور حاصل تي ڳڙ سرگرمين ۾ ملوث آهن.

هڪ فرد جي اچڻ جي ذات

ٻار جي مخصوص شخصيت کي اپيل جي تربيت ۽ هر عمر جي ٻارن سان گڏ تعليمي ڪم جي هر مرحلي تي موجود هجڻ ضروري آهي. سو جيئن ته هڪ فرد اچڻ جي ذات آهي؟ اهو جڏهن ٽيم کي منهن عام مسئلن کي خطاب ڪندي هن ٻار تي سڌي تدريسي اثر ۾ اظهار ڪيو آهي. هن معاملي ۾، استاد يا استاد غور ۾ جيئري حالتون ۽ انسان جي نفسياتي خاصيتون وٺڻ گهرجي.

اهو چوڻ آهي ته تعليم لاء، گڏو گڏ تعليم ۾ فرد اچڻ جي اصول جي تعليم جي مشق ڪرڻ لاء مرڪزي آھي محفوظ آهي. ان تي عملدرآمد ۾ هڪ بالغ ٿيڻ ضروري آهي:

- ڄاڻو ۽ شاگرد سمجهي؛
- انهن جي ٻارن کي پيار.
- فڪر ۽ تجزيو ڪرڻ جي قابل ٿي؛
- هڪ طرح نظرياتي نظر تي عمل پيرا آهيون ڪرڻ.

استاد هميشه ياد رکڻ گهرجي ته ٻار samonatselennym پنهنجي ترقي جي موضوع آهي. ساڳئي وقت هن کي هميشه بالغن جي حمايت جي ضرورت آهي.

تعليم ۾ تعليم کي انفرادي اچڻ جو عمل ڪرائڻ، گڏو گڏ اڪائونٽ ۾ psycho-طبعي عادتن وٺڻ کان سواء ممڪن نه آهي. وڌيڪ تفصيل ۾ اهي عنصر غور ڪيو وڃي.

ذهني ارتقا جي سطح

هن جو پهريون پاسو ته اسڪول کا اڳ ٻارن ۽ تعليمي ادارن جا شاگرد تعليم ۾ جڏهن هڪ فرد اچڻ سمجهيو وڃي آهي.

استاد جي ٻار جي ذهني ارتقا جي سطح تي ٻڌڻ گهرجي. هن وڌيڪ ڪامياب پڙهائي لاء ضروري آهي. هن شخصيت بلند آهي، ته پوء ان جي تعريف ڪرڻ تڪڙو سمجهندا آهن ۽ گھيرو جي مواد سان گڏ ان کي ياد ڪريو ۽ ٻيهر، ۽ پوء ان جي ياداشت ۾ فوت ٿي پوي. جڏهن ته علم اهڙي صورت ڪاميابي مستقبل جي نوڪريء جي ڪارڪردگي ۾ استعمال ڪري سگهجي ۾ حاصل.

تعليم اولاد ۽ سندن تعليم، جنهن جي ذهني ارتقا جي سطح تي ٻڌل آهي، سندس مٽن اثر زون جي اعتراف ۾ تعمير استاد کي انفرادي اچڻ. هن معاملي ۾، هڪ بالغ پاڻ کي ڪم ۾ فرق نه ڪرڻ گهرجي، ۽ خيال جي چڱي طرح، ان جي ٻار کي مليو آهي. مثال طور، ڪجهه شاگردن کي صرف هڪ سرگرمي پيدا نه ڪندا آھن، پر ان تي عمل ساٿين جو سلسلو جاري آهي بيان. ٻين جي نوڪري ڪندا ڪرڻ جي قابل آهن، هڪ خاص الخوارزمي وجهندا آهن. ٽيون ۽ استاد جي مدد جي ضرورت ڪونهي.

نروس سسٽم جو قسم

هيء آهي ته جڏهن ٻار کي هڪ فرد اچڻ ڪرائڻ سمجهيو وڃي ضروري آهي ته ٻيو پاسو آهي. جديد تحقيق جي پهچڻ موجب، سنڌ جي مال ته انساني نروس سسٽم ۾ پيدائشي عمل آهي، هڪ genotypic فطرت آهي.

ٻين لفظن ۾، اهي فرد جي عملي طور بدليل ۽ مستحڪم ڪنڀار آهن. اهو ان ڪري اڪائونٽ ۾ نه وٺڻ جي ڊيٽا کي هڪ عنصر نه ٿو ٿي سگهي ٿو.
ته نروس سسٽم جي بنيادي مال: جي mobility، inertia ۽ طاقت-ماڻس.

سوچ جو قسم

هن جو ٽيون ۽ بلڪه اهم پاسو آهي ته استاد، اڪائونٽ ۾ وٺي جڏهن ٻاهر سکيا لاء هڪ فرد اچڻ کڻندا ٿيندو وڃي آهي. ٻارن، بالغ وانگر، مختلف صورتن ۾ سندن ڪمن حل. انهن مان ڪجهه هڪ تجزياتي ذهن آهن. اهو زباني-منطقي تجريدي سوچ ۾ ان جي اظهار لھي. ٻي پهچ جي تصويرن جي خيال ڪرڻ. هن صورت ۾ ان کي فني سوچ پڌري.

نه جن ماڻهن آهن جيڪي انهن ٻن حصن ۾ equilibrium ۾ آهن. هن معاملي ۾ اسان کي هڪ harmonious ذهن جي باري ۾ چئي سگهجي ٿو. موجوده اختلاف کي شطر جي فعلي asymmetry سبب آهن. هن جي اڪائونٽ ۾، استاد وٺي جڏهن شاگردن يا preschoolers درس ۾ فرد اچڻ ٿيندو وڃي.

مثال طور، فني قسم جو ذهن سان گڏ ٻارن کي صرف جذباتي فعال ٿيڻ کان پوء سڀني جي مواد گھيرو ڪري سگھيس. پهريون ڀيرو، اهي تصويرون ۽ خيالن تي مشتمل آهن، ۽ فقط پوء سڀني عنصرن جو تجزيو ۽ انهن کي پنهنجي conclusions ڪڍو.

ٻارن کي هڪ منطقي سند جي تعمير سان سنڌ جي سوچ قسم جي نوڪري حل ڪرڻ شروع ڪري. اهي سڀ جزا ۽ ڪردارن جي خيال جو تجزيو. سندن مسئلو-قضاوت الخوارزمي منطقي سوچ جي حاوي آهي. سڪندر جي جذباتي coloring، هڪ راڄ جي طور تي، رڳو انھن جي سوچ کان روڪي.

چين جي modality

هي چوٿون آهي ۽ پڻ هڪ اهم پاسو آهي ته اڪائونٽ ۾ ٻارن لاء هڪ فرد اچڻ سان هڪ استاد ورتو آهي. ٻار جو رويو مشاهدو، اسان کي ڏسي سگهو ٿا ته هن جي واٽ جنهن ۾ هن دنيا perceives، تربيت ۾ سماج ۾ پاڪستان، جي پنهنجي سطح تي هڪ وڏي اثر، جسماني ترقي ۽ ترقي ڪئي آهي.

ويجهي هن پاسو، اڳ ۾ ئي هڪ نوجوان جي عمر ۾ فرض ڪري سگهجي ٿو هيٺيان، جي مسئلن اسڪول ۾ همت ويٺا آهن. ماء پيء، caregivers، educators ۽ نفسيات جي علم جي واٽ ڄاڻندڙ صحيح پنهنجي ٻار سان گڏ رانديون ۽ سرگرمين جي تعمير ڪري سگهن ٿا. هن جي سکيا جي عمل جي وڌ ۾ وڌ فائدو ڏين ٿيون ڪندو،.

معلومات جي تاثر، بصري auditory ۽ kinesthetic ٿي سگهي ٿو. پهريون ڀيرو، جي ٻار جي تعليم جي ڏنل معلومات جي بصري تاثر کي شڪر جا پيروڪار ڪيو وڃي. Auditory قسم چوي ٿو آسان آهي ته سڀني جي مواد جي ڪنن تي ڪنهن جي تعريف کي ياد ڪرڻ. ڪجهه ٻارن کي صرف پنهنجي سرگرمين جي نتيجي ۾ معلومات سمجهندا آهن. اهڙين حالتن ۾، توهان کي دنيا جي kinesthetic تاثر جي قسم جي باري ۾ ڳالهائي سگهي ٿو.

صحت جي حيثيت

هن پاسو تن ڪيس جنھن مھل ان کي جسماني خرابين ۽ somatic ترقي ۾ مشڪلاتون سان ٻارن جي تعليم ۽ تربيت جي تنظيم جي ضرورت هوندي آهي ۾ خاص طور اهم آهي. پر استاد هميشه اهڙي خوف ۽ ڏڪي، insecurities ۽ neuroses طور ٻارن جي نفسياتي ڪنڀار، اڪائونٽ ۾ وٺڻ گهرجي. شاگرد جي انهن سڀني psycho-جسماني ڪنڀار Underestimating سندن صحت کي زبردست نقصان جو ازالو.

استاد کي خبر آهي ته ٻارن ۾ ذهني مشڪلاتون جيئن عنصر سان لاڳاپيل ٿي سگهي ٿو رکي:

- somatic بيمارين؛
- جسماني ترقي جي خرابين کي؛
- دٻاء ۽ مختلف ناڪاري زندگيء جي سماجي حالتن سان ملندڙ عنصر.

عمر خاصيتون

ٻيو ڇا تعليم جي عمل ۾ استاد جي اڪائونٽ ۾ وٺي ڇڏيو آهي؟ هن کي نصيحت وٺڻ لاء ته سڀڪنھن جيء جي ذاتي ترقي تي سندس عمر خاصيتن جي هنگامن رکي ٿو. گذريل سالن تي مدار رکندي فرد جي ذهن جي تبديلي، ان جي مفادن ۽ ضرورت جي حد تائين، گڏو گڏ سماجي غداري نه آهي. هر عمر جي ترقي ۽ موقعا ۾ پنهنجي حدن ڪئي. مثال طور، هوندي ۽ سڀ کان intensively ننڍپڻ ۽ adolescence ۾ ط خيال ڪرڻ جي صلاحيت. جيڪڏهن هن جي اڪائونٽ ۾ تربيت ۽ تعليم جي عمل ۾ نه ورتو آهي، ان وقت گم ٿي ويندو. هن جي دور جي possibilities ان کي هڪ کان پوء جي دور ۾ استعمال ڪرڻ تمام ڏکيو آهي. پر هڪ ئي وقت ۾، جنهن ۾ استاد پاڻ کان به اڳي نه هجڻ گهرجي، ٻار جي، اخلاقي ذهني ۽ جسماني ترقي تي عمل. اهو اڪائونٽ ۾ جسم جي لحاظ کان جي عمر وٺڻ لاء اهم آهي.

جسماني تعليم

هن ريسرچ جي نتيجن جي بنياد تي جديد عالمن، هڪ رايو ٿڪل ڪيو. اهي ماڻهو جي، ذهني جسماني ۽ اخلاقي ترقي جي وچ ۾ هڪ سڌو باهمي مليو. فرد جي ڪردار جي ٺهڻ تي اهي اثر جي پهرين. جسماني طور تڪميل خواب جي چڏي جي ترقي جي اجازت ڏئي ٿو، ٻڌڻ ۽ محسوس. ان کان سواء، ان جي ويجهي جي اخلاقي ۽ محنت جي تعليم سان ڳنڍيل آهي. هي ڏسي سرگرمين ۾ ٻار جي صحت جي حالت، ۽ لکندا تي منحصر آهي.

راندين جي ٻارن سان ادا ڪيو، ۽ انهن جي مرضي، نظم، تنظيم ۽ ٻين اخلاقي خوبيون کي مضبوط ڪرڻ ۾ مدد. جسماني طور تعليم جي جمالياتي جي تعليم سان ڳنڍيل آهي. هر ج انجام جو لاش خوبصورت ڪر. انساني تحريڪن nimble آهن. پورڻ ۽ چال - حق.

ٻارن ۾ جسماني تعليم لاء هڪ فرد اچڻ جي تازي هوا ۾ سرگرم تحريڪ ۾ دلچسپي وڃين، ثقافتي ۽ صفائي جي حوالي سان فطرت جي صلاحيتن کي، ۽ پوء تي. المتوفي

اخلاقي تعليم

ننڍپڻ ۽ اولاد ۾ adolescence ۾ اخلاقي معيار جي ٺهڻ آهي. هنن جو تجربو حاصل ۽ قوم ڏانھن سندن پنهنجي رويي کي ترقيء. ٻار جي اخلاقي تعليم جي ذريعي، استاد ڪردار ۽ ٻار جي مرضي جي ٺهڻ جو اثر ڪري سگهي ٿو.

ٿڪل

جي پرورش ۽ ٻارن جي تعليم ۾ هڪ فرد اچڻ جي اصول ڏٺيون، استاد معلوم ڪرڻ جي ضرورت:

1. ٻار جي صحت ۽ جسماني حالت جو نقش. هن کان الهاس نگر جو سبق، سبق ۽ مجموعي ڪارڪردگي کي ان جي ڌيان تي منحصر ڪري ٿو.
2. هوندي آهي، مفادن ۽ شاگرد جي طرف مائل ٿي. اڪائونٽ ۾ اهي خوبيون وٺڻ، ان کي، جي ٻار کي هڪ فرد اچڻ ٻاهر آڻڻ جي هڪ مشڪل اضافي روزگار دوت ۽ ھيڻو مدد پوڻ گهڻو آسان ٿيندو.
3. سنڌ جي ذهني-جذباتي ماحول کي ٻارن جو مشاهدو ڪيو ۽ وڌي irritability لاء ڏکوئيندڙ جواب مان شاگرد شناخت. ٻار جي فطرت کي سمجهڻ جي سڀ کان موثر اجتماعي عمل کي منظم ڪرڻ جي اجازت ڏيندو.

ٻارن مان هر هڪ جي ڪنڀار جو صرف علم جي سڀني عنصر آهي ته تربيت ۽ تعليم جي عمل ۾ سندن ڪامياب استعمال لاء ضروري آهي ته حالتون پيدا جو چڱي طرح اڀياس جي بنياد تي هڪ استاد مليو.